第311章 山村塾师（2/2）

林枫的过目不忘很快显现出来。陆明渊随手写了几个简单的字，教了一遍读音和意思，别的孩子还在抓耳挠腮，林枫已经能清晰地复述并指出对应的字了。陆明渊又试探性地念了一段稍长的《千字文》开篇，林枫听了一遍，竟能磕磕绊绊地背出大半，虽不完全准确，但这记忆力在闭塞山村已属惊人了。

而当林枫背诵时，陆明渊的金丹竟微微发热，仿佛在与这孩子的共鸣。他暗自思量：这不仅是天赋，更是一种与天地信息自然相通的禀赋。金丹的感应，让他对这对兄妹多了几分特别的关注。

而林桦则展现了力大无穷的一面。课间休息时，几个男童顽皮，想挪动角落里一个废弃的石臼（少说也有百十来斤）堵门，几个人吭哧吭哧抬不动。林桦看见了，走过去，说了句，双手抓住石臼边缘，小脸憋得通红，嘿呀一声，竟真的将那石臼挪开了一尺多远！看得周围孩子目瞪口呆，连声惊呼。林桦拍拍手上的灰，有些不好意思，又隐隐带着得意。

陆明渊将这一切看在眼里，心中微动。林桦发力时，他丹田内的金丹竟也随之一震，仿佛感应到了某种纯粹而原始的生命力量。这对兄妹的异常天赋，显然超出了普通山民的范畴。是天生异禀，还是另有缘由？他面上不露声色，只是温和地表扬了林枫的聪慧，也叮嘱林桦力气大是好事，但要注意安全，不可随意逞强。

正式开课后，陆明渊的教学方式也颇为不同。他不拘泥于死记硬背《三字经》、《百家姓》，而是从日常生活入手，教他们认写、、、、、、、等字，并结合山坳里的实际事物讲解。他还会讲一些浅显的历史故事、民间传说，或简单的地理常识，引得孩子们兴致勃勃。

他教得耐心，要求却也不放松。坐姿要端正，写字要一笔一划，尊敬师长，友爱同窗，这些基本的规矩，他都温和而坚定地贯彻。孩子们起初还有些散漫，但见这位先生虽和气，说出来的话却自有分量，加上课程有趣，渐渐也就认真起来。祠堂偏厢里，开始传出稚嫩的读书声，为这宁静的山坳增添了几分难得的文墨气息。

陆明渊发现，教导这些纯真质朴的孩童，对他自身也是一种奇妙的洗涤。孩子们的心思简单直接，喜怒哀乐都写在脸上，他们的好奇心与求知欲，如同山间新发的嫩芽，充满生机。看着他们从懵懂到渐渐开窍，从歪歪扭扭到能写出端正的笔画，一种不同于战场谋略、也不同于医者仁心的成就感与愉悦感，悄然滋生。

每当此时，他的自在金丹便在丹田内缓缓旋转，每一次转动都仿佛将这份纯净的喜悦吸纳、转化。金丹原本圆满无瑕的光华中，渐渐染上了一层温润的人间烟火色——那不是浊气，而是一种扎根于生活、与众生相连的生机。

他的道心，在这琅琅书声与纯真笑靥中，似乎也变得更加澄澈通透。元婴凝结所需的最后一丝浮躁与尘埃，仿佛也在这平和的教化过程中，被悄然拂去。

一日课后，孩子们散去，陆明渊独坐祠堂偏厢。夕阳的余晖透过窗棂，在粗糙的木桌上投下斑驳的光影。他闭目内视，只见丹田内那颗自在金丹光华流转，已臻至一种前所未有的圆满之境——那圆满不是封闭的完满，而是开放的、可以与天地万物共鸣的圆融。

原来如此......他心中明悟，自在金丹的自在，不是独坐云端，而是能够走进人间烟火，能够在最平凡的传承中，照见道之真意。

栖霞坳的村民们，对这位愿意无偿教导孩子的墨先生愈发尊敬感激。时常有村民送些新摘的果蔬、新打的野味到老屋，虽不值钱，却是一片心意。陆明渊与小荷与这片土地、这些人的羁绊，在日复一日的平淡生活中，愈发深厚自然。

山村塾师的日子，平静而充实。然而，陆明渊心中明了，林枫、林桦兄妹身上的异常，以及这栖霞坳本身似乎过于宁静平和、甚至隐隐透着某种古老气息的氛围，或许都预示着，这片看似与世无争的土地，并不像表面那么简单。不过，此刻他并不急于探究，只是静静观察，继续沉淀。

夜幕降临，他站在老屋前，望向祠堂方向。丹田内金丹温润如月，与这片山村的宁静夜色完美交融。

元婴凝结的契机，似乎正随着这山村的节奏，一点点临近。而这份，不再只是修为的突破，更是对二字的更深体悟——在山村塾师的平凡日子里，在孩子们的纯真眼眸中，在每一笔一画的教导传承中。

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