第270章 盐控赞岐不血刃，鼎慑阿波定四国（2/2）

另一边，抬着铜鼎的秦军抵达土佐时，土佐首领正看着海滩上晾晒的海产发愁——部落的盐快用完了，海产没盐腌，很快会坏掉。秦军小吏将铜鼎放下，笑着递过一袋秦盐：“土佐部落靠海产为生，大秦知道。只要归附，你们可继续捕捞海产，用海产换大秦的盐、糖、茶叶，比例由你们定；若不愿归附，这鼎便是你们的铜器下场，日后也别想从大秦得到一粒盐。”

土佐首领看着那袋雪白的秦盐——比他们之前用的粗盐干净太多，尝一口，咸味纯正，没有杂质。他立刻让人召集族老，商议片刻后，便带着部落的海产样本，来到秦营：“我土佐愿归附大秦，求将军赐盐，教族人学隶书。”

次日，阿波与土佐的首领各自派了五十名子弟，前往赞岐的书学堂学习——他们看着赞岐的子弟捧着盐袋、嚼着糖块，眼中满是羡慕，再也没有了丝毫犹豫。

四国岛全域平定，李信在四地各设一处“秦官署”，官署的核心职责只有两件：物资管控与教育扎根。

官署的院落里，每日清晨都排满了来领盐糖的部落百姓。秦吏坐在案前，面前摆着“领物券”，券上用隶书写着领物人的名字、领盐数量、领糖数量。“要领盐糖，需在这券上签字，不会写的，让子女代笔。”秦吏对一名老妇人说道。老妇人的孙子才八岁，刚在书学堂学了三天，握着毛笔，歪歪扭扭地写下自己的名字“阿盐”——这是秦吏给他取的名字，意为“有盐吃的孩子”。当老妇人接过盐袋与一小块糖时，孙子举着领物券，兴奋地喊道：“我会写字了！我能领盐了！”

书学堂则设在官署旁的茅草屋里，由秦军骨干任教——这些士兵大多识些字，经过简单培训后，便成了老师。学堂里，孩童们坐在土炕上，面前摆着用木板做的“课本”，上面刻着“人、口、手、盐、糖、米”等常用字。“每日来上学，先领一小撮盐，放在自己的小陶罐里；学会十个字，奖励一小块糖；学会一百个字，奖励一大块糖，还能去官署帮忙记账，挣更多盐糖。”老师的话刚说完，孩童们立刻拿起木棍，在地上认真地写了起来——他们的小陶罐里，盐粒越来越多，眼中的渴望也越来越强烈。

夜幕降临时，李信在赞岐的官署里，将平定四国岛的方法一一总结在楮纸上：

1.控要害：先掌握部落的核心需求——赞岐缺盐、阿波靠贸易、土佐需盐腌海产，捏住要害，不战而屈人之兵；

2.示威慑：用熔铸铜鼎、展示火炮威力等方式，让部落知晓反抗的代价，同时避免过度杀戮，保留归附余地；

3.予利诱：不剥夺部落的核心生计，反而提供盐糖茶叶等稀缺物资，用“利益绑定”代替“武力压制”；

4.扎根教育：以盐糖为奖励，倒逼部落学习秦语秦字，从孩童抓起，让秦制、秦文化真正融入部落生活。

写完最后一条，李信将楮纸卷起，递给信使：“快马送往咸阳，呈给太子殿下。此法不仅可用于东瀛，日后开拓其他新土，亦可借鉴。”

信使策马离去，夜色中的赞岐基地，官署的灯火与书学堂的烛光交相辉映。远处的濑户内海，炮船的轮廓在月光下静静停泊；近处的平原上，传来孩童们背诵隶书的稚嫩声音——大秦的制度与文化，正如同这夜色中的灯火，一点点照亮四国岛，也一点点扎根在东瀛的土地上。