第412章 视线（1/2）
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翌日，木叶忍者学校。
这是一座占地面积颇广的建筑群，主楼庄重，训练场宽阔，处处可见象徵木叶的漩涡標誌和火之意志的標语。空气中瀰漫著少年人特有的朝气，以及一丝属於忍者预备役的、刻意模仿的严肃感。
张玄清换上了一套深蓝色的、相对朴素的便服（学校老师通常不穿马甲），外面套了件类似中忍马甲但无袖的深绿色教师马甲，额头上佩戴著木叶护额，整个人看起来清爽干练，又带著一丝书卷气和战场磨礪后的沉静。他按照指示，来到了校长办公室。
校长是一位头髮花白、面容慈祥、但眼神精明、戴著圆框眼镜的老者，名叫“海野小五郎”，据说年轻时也是一位出色的中忍，退役后致力於教育多年。
“是玄清老师吧火影大人已经跟我打过招呼了。”海野校长热情地招呼张玄清坐下，递过一杯茶，“你的情况我了解一些，失去记忆確实遗憾，但能在那样的战斗中活下来，並得到旗木大人的认可，说明你的能力毋庸置疑。学校欢迎你这样有实战经验的老师加入。”
“校长过奖，初来乍到，许多地方需要学习，还请多多指教。”张玄清谦逊道。
“不
必客气。我们学校的老师，大多都是像你这样，因为各种原因从一线退下来的优秀忍者。大家的目的都一样，就是把孩子们教好。”海野校长笑著介绍了一下学校的概况、班级设置、教学大纲等，然后拿出一份文件，“考虑到你的情况，我们安排你主要负责『四年级c班』的『实战基础』与『忍者素养』两门课程，同时兼任低年级几个班的『体术基础』助教。四年级的孩子，大多十岁左右，已经掌握了三身术和基础体术、忍具投掷，即將面临毕业考核的关键时期。『实战基础』主要是模擬任务情境下的综合应用，『忍者素养』则侧重於团队协作、情报分析、战术制定、野外生存等软性能力的培养。这些，正好发挥你的长处。”
“明白了，我会尽力。”张玄清接过课程表和班级名单，快速瀏览。四年级c班，大约三十名学生，名单上有些名字让他心中微动：宇智波带土、野原琳、迈特凯、不知火玄间、惠比寿……还有几个姓氏陌生的孩子。这似乎是未来“水门班”和“凯班”的雏形，但如今他们还是混编在一个普通班级里。
“这是教室钥匙和教师休息室的位置。你的课从明天开始。今天可以先熟悉一下环境，看看教材，也可以去听听其他老师的课。”海野校长最后说道，“对了，你们班的班主任是『水木』老师，一位认真负责的年轻中忍，主要负责文化课和日常管理。你们以后要多多配合。”
“是，多谢校长。”
离开校长室，张玄清先在校园里转了一圈，熟悉了教学楼、训练场、图书馆、食堂等位置。然后，他来到了教师休息室。此刻正是上课时间，休息室里人不多，只有几位老师在备课或低声交谈。
张玄清的出现，引起了几道目光的注意。他这张生面孔，加上相对年轻的外表（仙体驻顏），让几位老师有些好奇。
“是新来的老师吗我是山中亥一，教低年级的感知基础和情报分析。”一位留著紫色长髮、气质温和的青年男子主动打招呼，他身边站著一位金色长髮、面容姣好、但神情略显冷淡的女子。
“夕日真红，幻术基础。”金髮女子言简意賅。
“两位前辈好，我是张玄清，新来的实战基础和忍者素养老师，负责四年级c班。”张玄清礼貌地自我介绍。山中亥一，夕日真红，都是未来木叶的中坚力量，现在也已经是学校的资深教师了。
“张玄清我好像听说过……是之前在前线……”山中亥一思索道。
“嗯，侥倖从战场上回来，受了点伤，记忆出了点问题，火影大人安排我来学校。”张玄清坦然道，这没什么好隱瞒的。
“原来如此。欢迎来到学校。”山中亥一笑道，眼神中多了一丝理解与敬意。能从战场活著回来，还愿意投身教育的，都值得尊重。夕日真红也微微点了点头。
“玄清老师！”又一个声音响起，一个戴著眼镜、头髮梳理得一丝不苟、表情有些刻板的年轻男子快步走了进来，正是水木。“我是水木，四年级c班的班主任。海野校长跟我说了你的事情，以后我们就是搭档了，请多关照！”
“水木老师，请多关照。”张玄清与他握了握手。他能感觉到，水木虽然表面热情，但眼神深处藏著一丝不易察觉的审视，或许是对他这个“空降”的、有“战场功劳”的同事，抱有某种程度的比较或戒备心理。这很正常。
与水木简单交流了班级的情况和学生特点后，张玄清拿著教材，来到了图书馆。他需要儘快“补课”，熟悉忍者学校的教学內容和方式，以便更好地偽装和教学。
接下来的时间，他沉浸在浩如烟海的忍者基础教材、战例分析、各国风情志、忍术原理概述之中。以他真仙级的灵魂强度和悟性，学习这些基础理论知识速度极快，过目不忘，理解透彻。他不仅看教材，也看一些更深奥的、关於查克拉性质变化、血跡限界研究、古代秘闻、通灵兽等方面的书籍，虽然大多语焉不详，但也能拼凑出一些有用信息。
同时，他也在暗中尝试，用自己恢復的力量和符咒的感知，去解析书中描述的查克拉、忍术的本质。他发现，此界的“查克拉”能量，確实偏向精神与生命属性，与灵魂、情绪、意志力息息相关。许多忍术的释放，除了结印引导查克拉性质和形態变化外，施术者的“意念”强度也至关重要。这与他所知的“道法”、“神通”有异曲同工之妙，只是体系更为粗糙、直接、偏於实用和杀伤。
他也特別注意寻找可能与“世界崩坏”、“负面精神能量集合体”相关的线索。在少数涉及上古神话、六道仙人、尾兽起源、以及一些关於“自然能量”、“龙脉”、“极乐之箱”等禁忌知识的零散记载中，他察觉到一些蛛丝马跡。这个世界的歷史，似乎存在著断层，某些古老的、强大的、涉及世界本源的秘密被刻意掩盖或遗忘了。
“看来，任务比想像中更复杂。那个『负面精神能量集合体』，或许与这个世界的古老歷史、尾兽的真相、乃至所谓的『查克拉起源』有关……”张玄清合上手中一本描述“六道仙人创世”神话的残破古籍，目光深邃。
第二天，上午。忍者学校，四年级c班教室。
张玄清拿著教案，站在讲台上。台下，三十双或好奇、或审视、或漫不经心、或带著期待的眼睛，齐刷刷地望向他。这些孩子，大多十岁左右，脸上还带著未脱的稚气，但眼神中已经有了忍界孩子特有的早熟与戒备。他们穿著统一的蓝色或绿色训练服，佩戴著木叶的护额（虽然还是下忍预备的式样）。
张玄清的目光平静地扫过全班。他看到了坐在后排、一脸傻笑、正试图用笔戳前排女孩头髮的刺蝟头少年——宇智波带土；看到了被带土骚扰、有些无奈又温和的棕色短髮女孩——野原琳；看到了坐在角落、一脸热血沸腾、对著空气挥拳的浓眉西瓜头少年——迈特凯；看到了前排认真做笔记、戴著眼镜、一脸学霸样的少年——惠比寿；看到了懒洋洋趴在桌上、咬著千本、眼神却偶尔闪过一丝精光的不知火玄间……
“同学们好，我是你们新任的『实战基础』与『忍者素养』课老师，我叫张玄清，你们可以叫我玄清老师。”张玄清开口，声音平和清晰，不大，却清晰地传入每个人耳中，带著一种奇异的安抚与穿透力，让有些喧闹的教室瞬间安静下来。
“从今天起，將由我来负责这两门课程的教学。我知道，你们已经学习了很多基础忍术和体术，可能觉得『实战』就是把这些东西用出来，『素养』就是听老师讲大道理。”张玄清顿了顿，看到不少孩子脸上露出“难道不是吗”的表情。
“但我要告诉你们，真正的『实战』，远不止如此。而『忍者素养』，也绝不是空谈。”他拿起粉笔，转身在黑板上写下两个词：
生存。
判断。
“无论你们未来成为什么样的忍者，执行什么样的任务，这两个词，是基础中的基础，核心中的核心。”
“生存，不仅仅是活著。是在任何环境下，利用一切可以利用的资源，保护自己，保护同伴，完成任务，然后活著回来。这需要力量，需要技巧，更需要——智慧。”
“判断，是在电光石火之间，看清局势，识別危险，发现机会，做出最有利於『生存』和『完成任务』的选择。这需要知识，需要经验，更需要——冷静的头脑和敏锐的感知。”
他转过身，看著台下渐渐被吸引的孩子们：“我的课，不会教你们太多华丽的新忍术。我会带你们，在模擬的、甚至真实的环境下，去体会什么是『生存的压力』，去锻炼『判断的能力』。我会设置陷阱，会製造意外，会扮演敌人，会提出难题。你们可能会受伤，可能会失败，可能会觉得很累，很麻烦。”
“但是，”他的目光变得严肃，“如果你们能在这个过程中，哪怕只多领悟到一点关於『如何更好地活下去』、『如何在混乱中看清方向』的道理，那么，我的课就没有白上。这或许，比多学一个c级忍术，更能让你们在未来的忍者之路上，走得更远，活得更久。”
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