第116章 融根焕创（2/2）

常鹏在旁边补充：“我们还搞了个结对帮扶。

乌鲁木齐职业院校对接和田，帮忙牵线企业资源；大连那边也联系好了，设立跨地域数字实验室，提供技术支持和跨省销售渠道测试。”

李老师的目光停在最后一页。

那里写着他的新任务：以他那几大本密密麻麻的笔记为基础，牵头编写《新疆民族纹样应用规范（教学版）》，作为特色模块的核心教材。

“这次总算对路了吧？”常鹏语气里带着试探，也带着期待。

李老师摘下眼镜，揉了揉鼻梁。

那些笔记是他几十年来走访村落、收集纹样、记录寓意的积累，纸页早已泛黄，边角磨损。

他从没想过，这些东西有一天能变成教材，更没想过会由自己来主导。

“常老师，咱们这是摸着石头过河。”

常鹏愣了一下。

李老师把方案轻轻放回桌上，接着说：“但这法子，总比之前那一刀切强。

至少，南疆的工匠不用硬学毛毡，北疆的牧民也不必勉强搞陶艺。”

“纹样教材的事，我接。

但我有个要求，得找几位真正懂行的老艺人一起编。

纹样不是图案，背后是故事、是规矩，不能教错了。”

常鹏立刻点头：“人手、经费您不用担心，我来协调。”

“那就干吧。这些东西躺了半辈子，也该出去见见光了。”

古再丽努尔和热依娜到了库木西村，没直接去找负责人，先去了几户老乡家。

看着他们一边赶工，一边抱怨眼睛花了、手疼，但说起这笔收入能给家里添置什么时，眼里又有光。

古再丽没批评，只是拿出阿依夏姆奶奶早期绣的精品，和现在这批赶工的货，放在一起。

“婶子，您看，这两个，哪个您更愿意留着传给孙女？”

老乡们看着，都不说话了。

回去后，古再丽努尔做了个冒险决定：暂停库木西村这批订单，召回问题产品。

同时，推出手艺人分级认证：像阿依夏姆奶奶那样的，定为“特级匠人”，加工费上浮30%。每件产品附专属二维码，扫码能看到是谁做的、怎么做的。

短期内，订单量掉了，有些老乡转投别家。

但古再丽努尔发现，留下的核心客户，复购率反而更高了，留言说：“我们要的就是这份认真。”

常鹏那边，新方案推行后，反馈开始回暖。

喀什学生结合本地特色设计的“土陶乐器蓝牙音箱”，在景区试卖，居然很受欢迎。

李老师的《纹样里的新疆故事》课，成了最叫座的课程之一。