第115章 文创守艺（1/2）

学院的第一届“项目实践班”毕业典礼，热闹得像过节。

展台上，不再是以前那种孤零零的画板或模型，而是完整的品牌盒子：设计精美的产品、详细的市场分析报告、甚至还有规避版权风险的合同模板。

学生站在自己的作品前讲解，眼神发亮，说话一套一套的，连来参观的企业老板都频频点头。

最显眼的海报上印着数据：超过70%的学生没毕业就拿到了offer，还有三个团队拿着计划书准备创业了。

古再丽努尔的棉田丝路，被印在“优秀合作实践基地”那一栏最前面。

李老师也来了。

他背着手，慢慢地看，脸上没什么表情，但在一个叫“桑皮纸新生”的项目前站了很久。

那个团队不仅设计了漂亮的桑皮纸灯具，还把唯一会古法手艺的老爷子请到学校录了视频，还详细写了怎么帮老爷子把手艺传下去。

看完展览，李老师在教学楼下坐了半天。

常鹏开完会路过，看见他。

“李老师？您觉得怎么样？”

“搞得不花哨了，像回事。比我们当年……想得周全点。”

常鹏在他旁边坐下，“时代不一样了，光会研究老纹样不够，光会画图也不够。

现在得懂市场想要啥，法律管着啥，东西怎么运出去，还得让老手艺人活得有尊严。

我们当老师的，得把这些都教了。”

李老师忽然问：“你们那个民族元素研究’课，谁在教？”

常鹏实话实说：“暂时我们几个兼着，结合项目讲讲，但这块是根基，真需要一个懂行的、能钻进去、又能把老东西讲活的老师。”

“我那边……现在没啥具体事。

就是攒了几十年的资料，有些老花样，老师傅没了，也就我还记得在哪。”

他转向常鹏，眼神复杂，“你们这摊子要是缺个看仓库、讲老故事的……我这把老骨头，还能动弹。”

“李老师，您肯来，那是请都请不来的。

但咱们得说好，这课不是光讲老古董，得跟学生的项目绑一块，得能‘用’，还得让他们敢在懂的基础上‘改’。”

李老师叹了口气：“老了，也看明白了。

死抱着老样子，早晚进博物馆。或许……

你们这折腾法，才是活路。”

他站起来，“课，我试试。但怎么‘绑’，你得帮我。”

“当然！”

常鹏也站起来，伸出手，“欢迎！”

几乎同一时间，学院跟大连职院“跨地域文创实验室”的线上会也在开。

但屏幕那头，不是熟悉的林薇老师，是个姓赵的男老师。

“大家好，我是赵峰，接替林薇老师负责这个项目。

林老师工作调动了，但她特意交代要把合作落实好。”赵老师说话挺稳。

常鹏和古再丽努尔交换了个眼神。

“赵老师，欢迎。我们跟林老师合作得很好。”

常鹏试探着问：“后续合作模式……”

“方向不变，还要深化。”

赵峰有备而来，“我们计划每学期互派老师短期教学，每年搞1-2个联合项目，双方学生混着组队，资源共享平台也继续开放。”

他态度很诚恳：“林老师虽然不直接管了，但还会当顾问。

我们团队肯定全力推进，让更多新疆学生受益。”

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