番外四 你们把我家当幼儿园了？（1/2）

商聿问他：“你为什么要打赵嘉诚”

“因为他欺负安安姐和玥玥姐。”

“那你打他，是想达到什么目的”

嘟嘟被问得一脸困惑。

爸爸说话就爱兜圈子，好难懂啊。

商聿帮他分析，“你是单纯的想打他一顿出出气，还是想让他的恶行被老师同学知道，从而真正地惩罚他”

嘟嘟绞尽脑汁地思考，“爸爸，我没想那么多。”

“那就说明你做事情衝动，没有条理，脑子不清楚。”

平时商聿教育嘟嘟，鹿梔语是从不插嘴的。

他的教育理念，她一直都十分认可。

但是，他跟一个六岁的孩子谈做事有条理，行动之前要有明確目標，是不是太早了点

小孩子天生就是隨性的。

嘟嘟很好学，在爸爸面前永远都是虚心的好学生。

他低下头，“爸爸，你教教我吧。”

商聿的神色缓和了几分，拍了拍身边的位置，“过来坐。”

刚才让儿子站著，是教育，多少带了一点训斥的意味。

嘟嘟意识到自己的错误了，那就不能一直板著脸，父子谈心，要讲究温情。

商聿开始传授经验，“如果你只是想打他出气，那就不该在校园里动手，更不应该闹得人尽皆知。正確的做法是，找几个被他欺负最狠，对他怨气最大的同学，在他放学的路上埋伏，然后狠揍他一顿，再快速离开。

如果你想让赵嘉诚的恶行公之於眾，就不该联合同学揍他，而是要主动告诉老师和教导主任，让他们去找证据，按照校规去惩罚他。”

他说得很有道理。

但这一套社会法则，说给一个六岁的孩子听，合適吗

鹿梔语默默地听著，思考著，但没著急打断。

嘟嘟顿悟，但疑问隨之而来。

“可是爸爸，第一种做法解恨，但不能让赵嘉诚受到真正的惩罚，第二种做法让他受到了惩罚，但是不解恨。”

他是一个很会思考的小孩，不会被大人的思维牵著走。

商聿语重心长，“鱼与熊掌不可兼得。”

嘟嘟爭辩道：“但是我今天打了他，还让警察叔叔把他抓走了，不就是既有鱼，又有熊掌吗”

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这个问题问得好。

就在鹿梔语以为商聿被问住了的时候，商聿唇角微勾，像是早就料到嘟嘟会这样问。

“那我问你，如果赵嘉诚欺负玥玥的时候，不是恰好被监控拍到，你哪里来的证据，证明玥玥被他霸凌了赵嘉诚的妈妈会不会一直无理取闹下去

你和安安说得再多，也只是口头上的，而赵嘉诚身上的伤，却是实实在在的。”

嘟嘟被问住了。

商聿不著急讲大道理，给了他时间思考。

“爸爸，我明白了。”

嘟嘟抬起头，黑亮的眼睛给人一种通透的聪明感，“这次是我幸运，恰好有证据，但是人不可能一直幸运下去。”

“对。”

商聿欣慰地点点头，“所以做任何事情之前，都要权衡利弊，先理清动机，再考虑后果，三思之后，再决定如何行动，还有，一定要懂得取捨。”

一堂生动的教育课结束了。

鹿梔语佩服，“老公，你怎么这么会教育孩子，真是天生的教育家。”

循循善诱，宽严並济，引导孩子独立思考，简直就是不可多得的好老师。

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