第209章 思语入学（2/2）

“因为……我不爱说话，体育课跑得慢，就喜欢画画。”思语的眼泪在眼眶里打转，“他们说我怪怪的。”

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李雨桐轻轻擦去女儿的眼泪，把她抱到膝上，声音温柔而坚定：“语语，喜欢安静，喜欢画画，一点也不怪。这是你的特点，是你很棒的地方。还记得你的画得过奖吗？很多人喜欢你画的画呢。”

“可是……他们不跟我玩。”这才是思语最难过的地方。

“交朋友需要时间，也需要方法。”李雨桐想了想，没有说“妈妈去告诉老师”或者“别理他们”，而是引导道，“或许，你可以试着让他们看到，你喜欢画画，是一件多么有趣、多么厉害的事情？比如，下次美术课，或者班级需要画板报的时候，你可以主动帮忙，把你的想法画出来给大家看？”

思语抬起头，泪眼朦胧地看着妈妈：“可以吗？”

“当然可以。用你的画笔去‘说话’，也许比用嘴巴说更有力量。”李雨桐亲了亲她的额头，“不过，如果你真的感到不舒服，或者有人故意欺负你，一定要告诉爸爸妈妈和老师，我们会保护你。但现在，妈妈相信，我们的语语可以自己先试试看，好吗？”

思语似懂非懂，但妈妈信任的眼神给了她一些勇气，她点了点头。

张景琛晚上得知后，心疼之余，也赞同李雨桐的引导方式。“我们不能帮她解决所有问题，授人以鱼不如授人以渔。让她学着面对和处理同龄人之间的关系，也是成长的一部分。”他私下对李雨桐说，“不过，我们得留心着，不能让她真的受委屈。”

机会很快来了。十月份，学校组织“金色的秋天”主题班级文化墙布置比赛。思语班级的班主任在班会上征集创意和能帮忙的同学。大部分孩子踊跃举手想负责剪贴、写字，对于需要构思和绘制的核心图案部分，却有些冷场。

思语看着老师，小手在课桌下紧紧握了握，想起了妈妈的话。她鼓足勇气，慢慢地、不太自信地举起了手，声音细若蚊蚋：“老师……我……我可以试试画主图吗？”

班主任早就注意到这个安静却有着出色绘画天赋的女孩，温和地笑着：“当然可以，张思语同学。欢迎你加入布置小组！大家掌声鼓励！”

有几个调皮的男生在、被需要的责任感充满了。

接下来的几天，思语一有空就琢磨。她观察校园里变黄的银杏，收集各种形状的落叶，回家还跟妈妈讨论颜色搭配。李雨桐没有代笔，只是在她卡壳时提供一些思路，帮她准备更顺手的画具。

最终，在班级文化墙中央，思语用丙烯颜料和综合材料，完成了一幅令人惊叹的秋日画卷。画面主体是一棵巨大的、金光灿灿的银杏树，树叶用了真实的银杏叶拓印和金色颜料结合，层次丰富，仿佛能听到风吹过树叶的沙沙声。树下，是几个抽象却生动的小人儿在捡落叶、做游戏，充满童趣。最妙的是，她用细碎的彩纸和亮片，在树梢和地面上点缀出阳光穿过叶隙洒下的光斑效果，整幅画既贴合主题，又充满了灵动的想象力和精湛的细节。

当这幅画完成并固定在文化墙上时，全班同学都围了过来，发出“哇”的惊叹声。就连之前叫她外号的几个男生，也睁大了眼睛，忍不住说：“张思语，你画得真好！”

班主任更是当着全班的面表扬了思语，并请她简单介绍了创作想法。思语虽然还是紧张得小脸通红，说话结结巴巴，但当她看到同学们专注倾听、甚至带着佩服的眼神时，一种前所未有的感觉在她心中升起——那是被认可、被欣赏的喜悦，是自信的萌芽。

从那以后，“小哑巴”、“画画怪”的外号消失了。取而代之的是，“张思语画画超厉害！”“思语，能帮我在本子上画个小图案吗？”课间，开始有同学主动找她说话，邀请她一起玩，或者请教画画技巧。思语依然不是班里最活跃的孩子，但她逐渐找到了自己的位置和方式，慢慢融入了集体，脸上笑容也多了起来。

李雨桐和张景琛看着女儿悄然的变化，心中满是欣慰。他们知道，这一次，思语不是依靠父母的庇护，而是靠着自己的努力和才华，赢得了尊重与友谊，也稳稳地跨过了成长路上一个小小的沟坎。这远比一次考试满分，更让他们感到骄傲和安心。

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