第57章 风雨（2/2）

第二，权威发声，引导舆论。他亲自协调省委宣传部、省教育厅，组织了一场新闻发布会，邀请教育专家、知名校长、以及试点地区自愿参与的家长代表，正面介绍平台的设计理念、运行机制和监管措施，用权威声音对冲谣言。

第三，强化监管，立信于民。他督促市场监管部门和平台运营方，建立更快速的投诉响应和劣质产品下架机制，并承诺对任何违规行为“零容忍”，第一时间公布处理结果。

第四，基层动员，解释安抚。他要求试点地区的教育主管部门和学校，主动召开家长会，耐心解释政策，展示平台上的优质教辅，安抚家长情绪，将工作做细做实。

与此同时，叶凡也敏锐地察觉到，这场风波的背后，不仅有市场利益的驱动，更有旧有权力格局被打破后的失落与不甘。一些教育系统内部的干部，虽然嘴上不说，但内心对失去“推荐权”和“指定权”感到失落，行动上自然缺乏积极性，甚至暗中期待试点失败。

对此，叶凡在一次内部协调会上，毫不客气地指出：“有些人，可能还在怀念过去那种‘一支笔’审批、‘一个章’定乾坤的日子，觉得那样才有‘权威’，才像‘领导’。但我请大家想一想，我们的权力来自哪里？是来自为人民服务的职责！把选择权还给家长、还给学校，让市场在阳光下公平竞争，这才是最大的尽责，这才是我们教育工作者应有的胸怀和担当！”

他的话掷地有声，既是说给在场的人听，也是希望通过他们，传达到更广的范围。

一系列组合拳打出，舆论的风向开始慢慢扭转。公开透明的信息削弱了谣言的生存空间，权威的解读增强了公众的信心，严格的监管承诺缓解了家长的焦虑。虽然仍有杂音，但试点工作顶住了压力，顽强地继续推进。

几天后，叶凡看到试点地区一份情况汇报，显示平台订单量在经历短暂下滑后，开始稳步回升，一些内容新颖、价格实惠的教辅受到了学校和家长的欢迎。

他走到窗前，窗外，之前的阴云已然散去，阳光透过云层缝隙洒落下来。

这一场“风雨”，让他更加深刻地认识到，改革的复杂性远超想象。它不仅是制度的变革，更是利益的调整、观念的碰撞和人心的争夺。每一次“破土”，都可能迎来一场“风雨”。

但他也从中汲取了力量。只要方向正确，措施得当，坚守为民的初心，就能在风雨中稳住阵脚，等到云开雾散的那一刻。

他回到办公桌前，在笔记本上写下：

“风雨如晦，鸡鸣不已。

既见破土，务求生根。”

这场风雨，只是长征路上的一个小插曲。他和他的团队，必须时刻准备着，迎接下一场，或许更大的考验。