第33章 躺赢气运超凡33（1/2）

李卫国站在讲台上，没有拿花名册，目光缓缓扫过全班。

“刚才校长说了，我们学校在改革。七班，是改革试点班之一。什么意思呢？就是我们的教学模式，会和别的班不太一样。”

他转身在黑板上写下四个字：“自主探究”。

“在我的班里，我不要求你们每节课都坐得笔直，不要求你们作业一字不差，我要求的是……思考。”

他顿了顿，继续说：“语文课，我们可能用一半时间来讨论一部小说、一篇时评、甚至一首流行歌词。数学课，老师会鼓励你们用不同方法解题。物理化学，会有更多的实验和项目式学习。”

“当然，高考要考的内容，我们也会扎实地学。但我想让你们明白，学习不只是为了考试，更是为了理解这个世界，为了成为更好的自己。”

教室里安静得能听见窗外梧桐叶落地的声音。

大多数学生眼睛发亮，这对习惯了填鸭式教育的他们来说，太新鲜了。

苏棠坐在位置上，安静地听着。

在她的气运视野中，李卫国身上那层土黄色的教育气运，此刻正缓缓扩散，像阳光一样，温暖地笼罩着整个教室。

而那些学生身上的气运，也开始发生微妙的变化。

陈默的淡蓝色数字思维光晕变得更加活跃，赵明远的麦黄色健康气运里，暗红色的伤病气流淡了一些。

其他学生身上，代表“兴趣”的淡金色光点正在增加。

这就是好老师的力量，没有填鸭式灌输知识，而是唤醒学习的乐趣。

排座位时，李卫国用了很特别的方法。

“我们不按身高，也不按成绩，”他说，“大家先随便坐，我们试试看，一周后再调整。”

苏棠随便选了靠窗第四排，是她喜欢的角落位置。

陈默刚好坐在她隔壁，他抱着书包，低着头，手指还在无意识地敲击桌面，像在敲键盘。

巧合的是，赵明远坐在了她后面，他把书包塞进桌肚时，动作干净利落，带着运动员特有的节奏感。

第一周是适应期。

各科老师轮流亮相，介绍课程要求。

大多数老师还是传统的教学风格，但能看出，他们都在尝试改变。

数学老师会在讲完例题后，问“还有没有其他解法”。英语老师会放英文电影片段，历史老师会让学生分组讨论某个历史事件的“如果”。

七班的学生们，从一开始的拘谨，慢慢变得活跃。

只有陈默，依然沉默。

他上课很少抬头，不是在草稿纸上写写画画，就是在桌子

但苏棠注意到，他玩的不是游戏，而是某种复杂的逻辑图，节点、连线、箭头，像程序流程图。

周五下午最后一节是自习课。

陈默又在画图，这次画的是一个社交网络的雏形，用户、关系链、信息流，虽然简陋，但框架已经清晰。

2008年，Facebook刚向全球开放不久，微博还没诞生，微信更是遥远。

在这个时间点，能画出这样的图，已经不是“超前”能形容的了。

“这是什么？”苏棠轻声问。

陈默手一抖，铅笔在纸上划出一道痕迹。

他抬头，眼神里有一闪而过的惊慌：“没……没什么。”

“看着像……人与人的连接方式？”苏棠指着图上的节点。

陈默愣住了：“你看得懂？”

“大概吧，”苏棠笑笑，“像蜘蛛网，每个人是一个点，线是关系。但为什么有的线粗，有的线细？”

这个问题问到了关键。

本章未完，点击下一页继续阅读。