第889章 体育老师为啥总是生病（2/2）
王志军脸色变了，赶紧解释：“林书记，那是特殊情况，期中考试前……”
林杰抬手止住他，又问另一个女生：“你们体育老师经常请假吗？”
女生犹豫着，小声说：“我们体育老师……身体不太好，经常‘生病’。”
“是吗？什么病？”
“不知道，反正一到语文数学老师要课的时候，他就‘生病’了。”
话说到这里，再明白不过。
林杰转身看着王志军：“王校长，把你们这学期的总课表和实际执行记录，拿给我看看。还有体育老师的考勤记录。”
王志军额头冒汗：“这个……记录可能不全，我马上让人整理。”
“不用整理了。”林杰对许长明说，“通知市教育局和体育局，一个小时内，我要看到这个市所有中小学的体育课开设情况报告，要原始记录，不要修饰过的。”
接着，他问那个女生：“你们体育老师办公室在哪？带我去看看。”
体育组办公室在教学楼一层角落，房间不大，放着几张旧桌子。
只有一个年轻男老师在，正在低头玩手机。
看见一大群人进来，他吓了一跳，赶紧站起来。
“你们组长呢？”林杰问。
“组长……组长去教育局开会了。”年轻老师有些紧张。
“其他老师呢？”
“张老师带训练队出去了，李老师……李老师今天没课，可能在宿舍。”年轻老师说着，偷偷瞄了王志军一眼。
王志军赶紧说：“林书记，要不咱们去会议室坐，我详细向您汇报……”
“就去宿舍看看。”林杰说。
教职工宿舍是栋老楼，条件简陋。
敲开体育老师李老师的门时，他正在屋里看电视，穿着睡衣，胡子拉碴。
看见校长和一群陌生人，李老师愣了。
“李老师，今天没课？”林杰问。
“没……没课。”李老师有点懵，“课被占了。”
“谁的课？”
“高二（五）班的课，物理老师说实验没做完，要补一节。”李老师说完，意识到不对，看了王志军一眼，闭上了嘴。
林杰走进宿舍。屋里很简单，一张床，一张桌子，桌上摊着几本体育杂志，还有一本翻旧的《运动训练学》。墙角放着一副哑铃，已经生了锈。
“李老师，教龄几年了？”
“十年了。”
“喜欢教体育吗？”
李老师沉默了一下，点点头：“喜欢。但……”他又看了王志军一眼，没往下说。
“但什么？”
“但……没什么用。”李老师苦笑，“家长只看分数，学校只比升学率。体育课，就是个摆设。领导需要了，就让我们带学生练练，搞个运动会，拿个奖牌充门面。平时，能不占课就不错了。”
他说着，从抽屉里拿出一沓纸：“这是我这学期被占课的记录，一共四十七节。我跟教务处反映过，他们说，‘顾全大局’。”
林杰接过那沓纸，一页页翻看。日期、班级、被谁占用、什么理由，记得清清楚楚。理由五花八门：“月考讲评”“专家听课排练”“领导视察准备”“主科老师家中有事”……
“这些占课，给你补课时费吗？”
“有时候补，有时候不补。”李老师摇头，“补也是象征性的，一节课二十块，还不够买双运动袜。关键是，我们体育老师的地位……在学校里，就是最低的。评优评先轮不到，职称评聘排最后。学生出了成绩，是主科老师教得好；学生体育不好，是我们没尽责。”
他的话里透着深深的无力感。
林杰把记录纸递给许长明，然后看向王志军：“王校长，你怎么解释？”
王志军脸色发白：“林书记，我们也是没办法。家长要成绩，社会看升学率，中考高考指挥棒在那里摆着。我们多抓一点主科，学生就可能多考几分，就可能上个好学校。体育……体育毕竟不是升学考试科目啊。”
“所以，国家提出的‘五育并举’，在你们这里，就是一句空话？”林杰问。
“不是空话，我们也很重视……”
“重视到体育老师要靠记录被占课来证明自己的存在？”林杰打断他，“重视到学生体质连续下滑？王校长，如果今天倒在操场上的学生是你的孩子，你还会说‘毕竟不是升学考试科目’吗？”
王志军哑口无言。
这时，市教育局和体育局的领导赶到了，一个个满头大汗。
看了李老师的记录，听了现场的情况，市教育局长脸色很难看：“林书记，这是我们监管不到位，我们马上整改！”
“怎么整改？”林杰问。
“我们……我们下发文件，严令禁止挤占体育课，违者通报批评！”
“然后呢？文件发下去，学校阳奉阴违，体育老师不敢说，学生不敢言。等风头过了，一切照旧？”林杰看着他们，“我要的不是文件，是机制。是把体育真正纳入学校评价、教师评价、学生评价的机制。”
他走到门口，又回头对李老师说：“李老师，你的记录，很有价值。谢谢你还能坚持记录。”
离开学校时，操场上那个班的学生已经回教室了。空荡荡的跑道上，只有几个篮球架孤零零地立着。
车上，林杰一直没说话。
许长明小声汇报：“刚接到消息，吴天华被省纪委带走了。他听到风声想跑，在机场被拦下来的。那个刘副厅长也被控制。周雨提供的证据很扎实，他们抵赖不掉。”
林杰“嗯”了一声，心思显然不在这上面。
过了一会儿，他说：“回去后，起草一个意见。把体育与健康纳入中考、高考总成绩评价体系，提高分值。把学生体质健康水平，作为评价地方政府教育工作和学校办学水平的重要指标。把体育老师的工作量、业绩，和其他学科老师同等对待，同等考核。”
“林书记，这……牵动面会很大。”许长明提醒，“很多家长和学校已经习惯现在的模式了，突然加大体育比重，可能会有反弹。”
“那就让他们反弹。”林杰说，“再不改，下一代的身体就垮了。分数再高，没有健康的身体，一切都是零。”
他看向车窗外，田野里麦苗青青，几个农村孩子在田埂上奔跑追逐，笑声随风传来。
“你看那些孩子，跑得多欢。”林杰轻声说，“可我们的学生，在教室里坐得背也驼了，眼也近视了，跑个步都喘。这不行。”
回到北京，已是晚上。
刚进办公室，许长明又拿着一份材料进来，表情有点奇怪。
“林书记，体卫艺司转来一封举报信，跟体育课有关，但……内容有点特殊。”
“说。”
“是南方一个地级市的体育教研员写的。他说，他们那里为了应付‘体育开足开好’的检查，搞出了一套‘系统化造假’的办法。”许长明把信递过来，“不只是临时调课表，他们甚至……伪造了整个体育教学和体质测试的数据系统。”
林杰皱起眉，接过信。
信很长，写得很详细。
那个市开发了一套“智慧体育管理平台”，要求所有学校上传体育课教案、学生考勤、课堂照片、体质测试数据。
这套数据直接和学校考核挂钩。
但问题来了——很多学校根本没有足量开设体育课，也没有认真测试。
于是，各校八仙过海：
有的学校让一个体育老师同时上好几个班的课，在系统里上传同一套教案和照片，只是改个班级名称；
有的学校把往年的体质测试数据拿出来，改个日期重新上报；
还有的学校，干脆让主科老师或行政人员兼职体育老师，在系统里挂个名，实际上课还是主科。
“这还不算。”许长明补充，“这个教研员说，市里为了显示对体育的重视，每年还搞体育工作先进校评比。结果，评上的学校，恰恰是造假最厉害、主科成绩最好的那些。真正踏踏实实开体育课的学校，因为学生成绩‘不突出’，反而评不上。现在
林杰放下信，手指在桌面上敲了敲。
这是用更先进的形式主义，来掩盖老问题。
“这个教研员，敢实名吗？”
“敢，信里留了姓名和电话，叫赵刚。他说他实在看不下去了，宁愿丢了工作，也要说出来。”
林杰想了想：“给他回个电话，就说信收到了，感谢他的勇气。让他注意安全。另外……”
他站起身，走到墙上的全国地图前，手指点在那个南方城市的位置。
“安排一下，下周，我去这里看看。不打招呼，直接去学校。”
许长明记下，又问：“那最美教师评审那边？”
“按计划推进，有问题的该拿下的拿下，该补充的补充。”林杰说，“荣誉必须干净。”
许长明离开后，林杰独自站在地图前。
从评选腐败，到体育课被占，再到数据造假……问题看似不同，根子都一样——扭曲的评价体系，和为了迎合这个体系而滋生的种种乱象。
要改评价体系，就要动很多人的奶酪，就会遇到阻力。
但他没打算停。
手机响了，是儿子。
“爸，我们医疗队这边，有个小病人，今天能下地走路了。他是被地雷炸伤的，截了一条腿，装了假肢。我扶着他练习的时候，他说，等他好了，想学跑步。爸，能跑能跳，是多么简单又奢侈的事。”
林杰握着电话，眼眶有些发热。
“是啊，能跑能跳，多好。”他说，“爸这边，也在努力，让更多的孩子，能放心地跑，开心地跳。”
挂了电话，林杰重新坐回桌前，打开了笔记本。
他要为下周的调研，提前做些功课。
窗外的北京，灯火阑珊。
而一场关于五育并举如何真正落地的较量，才刚刚拉开序幕。