第258章 砸场子的来了（1/2）

书院的日子，过得充实而飞快。

学生们上午学文化课——识字、算数、写简单的文章。教识字的是从翰林院请来的一位老翰林，姓徐，起初不情愿，觉得教这些“粗人”是辱没斯文。但上了几天课，他改观了。

这些学生不笨，相反，很聪明。工匠学生空间感好，学几何一点就通；农户学生对数字敏感，算账又快又准；连那几个女子，都细心认真，学得比许多男子还快。

徐翰林私下对沈清弦说：“娘娘，这些学生……若早些年有机会读书，未必比那些秀才举人差。”

沈清弦笑道：“所以咱们书院，就是给他们机会。”

下午是专业课。周师傅教木工，赵师傅教铁器，钱师傅教农具，山娃教农学。教法很实在：师傅做一遍，学生跟着做；有问题当场问，当场改。

小木匠陈平学得最快，三天就做出了第一把椅子——虽然粗糙，但结实能用。周师傅拿着那把椅子，摸了又摸：“好，好……手法生，但敢做，敢想。这把椅子，留作纪念。”

陈平激动得脸通红。

王婶子学农学最用心。她每天下课后，还跑到书院后面的试验田里，看庄稼，记笔记。几天下来，她真发现了东头西头庄稼不同的原因：东头地势高，排水好；西头低洼，容易积水。而且东头土里蚯蚓多，土更松。

她把发现告诉沈清弦。沈清弦带着学生们去看，现场讲解土壤、排水、微生物对庄稼的影响。

学生们听得津津有味。

这天下午，沈清弦正在上格物课，讲“力”的概念。她让人搬来几块大小不一的石头，让学生们推，感受用力大小。

“力，就是让东西动起来的原因。”她一边演示一边讲，“推石头要用劲，这个劲就是力。力有大小，方向……”

正讲着，外面忽然传来喧哗声。

一个学生跑进来：“先生，不好了！外面来了好多人，说是……说是来踢馆的！”

沈清弦皱眉：“踢馆？”

她让学生们自习，自己走出去。

书院门口，黑压压站了几十号人。为首的是几个穿儒衫的老者，后面跟着一群年轻书生，还有不少看热闹的百姓。

见沈清弦出来，一个白胡子老者上前，拱手：“老朽国子监司业张文渊，见过皇后娘娘。”

沈清弦还礼：“张大人有何指教？”

张文渊直起身，捋着胡子：“听闻娘娘办了一所新书院，教什么格物致知之学。老朽好奇，特来观摩。恰逢几位同僚也有此意，便一同来了。”

他身后，几个老者纷纷拱手。沈清弦认出来，有翰林院学士，有太学博士，都是文坛有名的人物。

来者不善。

沈清弦不动声色：“诸位大人来得正好。书院刚开学不久，正要请各方指教。里面请。”

她侧身让路。

张文渊没想到她这么从容，愣了下，随即点头：“那就叨扰了。”

一行人走进书院。学生们正在上课，看到这么多大人物进来，都有些紧张。

张文渊先去了文化课的讲堂。徐翰林正在教识字，见他们来，起身行礼。

张文渊摆摆手，走到一个学生身边——是那个小木匠陈平，正在笨拙地写字。

“你写的是什么？”张文渊问。

陈平紧张得手抖：“回、回大人，是《千字文》：天地玄黄，宇宙洪荒……”

“会背吗？”

“会、会一点……”

“背来听听。”

陈平磕磕巴巴背了几句，错了不少。

张文渊皱眉，转向沈清弦：“娘娘，这就是书院的学生？连《千字文》都背不全，如何读圣贤书？”

沈清弦平静道：“张大人，他们入学才半月。半月前，他们大多不识字。如今能写能背，已是进步。”

“半月？”一个翰林学士嗤笑，“国子监的监生，三岁启蒙，十年寒窗，方能略通经义。娘娘指望这些匠户农户，半月成材？未免异想天开。”

沈清弦看他一眼：“王大人，书院不教经义，教实用之学。他们学识字，是为了能看懂图纸，能记账，能写文书。够用即可。”

“够用？”王学士摇头，“娘娘，学问之道，贵在精深。浅尝辄止，不如不学。”

沈清弦笑了：“那依王大人之见，农户该不该识字？”

王学士愣了下：“这……”

“工匠该不该算账？”

“商人该不该懂文书？”

沈清弦一连三问，王学士答不上来。

张文渊接过话头：“娘娘，老朽并非反对他们学。只是觉得，书院该有书院的样子。如今这里，工匠打铁，农户种地，商人算账……这哪是书院？分明是作坊、是田间、是店铺！”

他提高声音：“书院者，传道授业解惑之地。当有琅琅书声，当有经史子集，当有圣贤之道！如今这里，叮叮当当，吵吵闹闹，成何体统？”

这话说得重，许多学生低下头。

沈清弦环视众人，缓缓道：“张大人说得对，书院该有书声。但书声不止一种。”

她走到木工坊门口，周师傅正在教学生做榫卯。刨花飞舞，锯声沙沙。

“张大人听，这是什么声音？”沈清弦问。

张文渊皱眉：“匠作之声，嘈杂刺耳。”

“不，”沈清弦摇头，“这是手艺传承的声音。师傅教徒弟，徒弟学手艺，一代传一代。这声音里，有智慧，有经验，有生计。”

她走到试验田边，山娃正在教学生辨认土壤。学生们蹲在地上，捏土，闻土，讨论。

“这又是什么声音？”沈清弦问。

张文渊不语。

“这是求索的声音。”沈清弦道，“想知道庄稼为什么长得好，土地为什么肥，怎么让收成更多。这声音里，有好奇，有思考，有希望。”

她最后走回讲堂前，学生们已经聚过来，看着这些不速之客。

“张大人，诸位大人，”沈清弦声音清朗，“你们说书院该有圣贤之道。我同意。但圣贤之道，不止在书本里，更在生活里。”

她指着陈平：“他做一把椅子，要选料，要设计，要打磨。选料需懂木材性质，设计需懂力学结构，打磨需懂工具用法——这里面，没有道理吗？”

她指着王婶子：“她种一亩地，要看天时，要察地利，要懂庄稼习性。天时是天文，地利是地理，庄稼习性是生物——这里面，没有学问吗？”

她看向张文渊：“张大人，您读《尚书》，知‘民惟邦本，本固邦宁’。可若不知民之苦，不知民之需，不知如何固本，这句话，不是空谈吗？”

张文渊怔住了。

沈清弦继续道：“书院教格物，教致用，不是要取代圣贤之道，是要补全圣贤之道。让读书人知民生疾苦，让工匠农户明事理学问。两条腿走路，才能走得稳。”

她顿了顿，语气诚恳：“诸位大人今日来，想必是担心书院误人子弟，坏了学风。我理解。但请诸位看看这些学生——”

她让开身，露出身后的学生们。

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