第254章 开学（2/2）
“妖精叛乱中，他们使用的契约反咒原理是什么？为什么当时的巫师破解不了？”（一个对历史细节感兴趣的斯莱特林）
“如何区分博格特和幻形怪？除了滑稽咒，还有什么魔法能有效应对？”（一个显然在黑魔法防御术上吃过亏的格兰芬多）
“无声咒的魔力波动与有声咒有何本质区别？为什么有些魔法必须念出咒语？”（一个对魔力理论着迷的赫奇帕奇）
甚至还有关于古代如尼文的变形应用、飞天扫帚飞行原理的魔力动力学、甚至某位着名巫师的生平轶事……
问题五花八门，涵盖了魔药学、黑魔法防御术、魔咒学、变形术、古代魔文、神奇动物保护，当然，更多的是与魔法史紧密相关的细节和延伸。有些问题刁钻古怪，有些则基础但需要清晰的解释。
莱尔兰纳站在讲台上，身形依旧单薄，但那双湛蓝的眼眸却越来越亮，整个人散发出一种沉静而渊博的气场。他几乎没有思考的停顿，条理清晰、引经据典、深入浅出地解答着每一个问题。他的声音始终平稳，逻辑严密，偶尔甚至会指出提问者问题中隐含的误区，或者补充更广阔的视角。
起初，学生们是抱着挑战和看好戏的心态。但随着莱尔兰纳一个接一个、几乎毫无滞涩地解答了十几个问题，且答案明显超出了课本的范畴，展现出惊人的知识广度和深度时，教室里的气氛渐渐变了。
质疑的目光被惊讶取代，窃窃私语变成了认真的聆听和记录，连最初那个带头提问的格兰芬多费比安，此刻都张着嘴，忘了合上。
十五分钟到了。
莱尔兰纳抬手示意，教室里瞬间安静下来，落针可闻。所有学生都看着他，眼神里的怀疑早已消散，取而代之的是信服、好奇，甚至是一丝隐隐的敬畏。
“时间到了。”莱尔兰纳微微一笑，那笑容褪去了紧张，显得从容而温和，“看来，我暂时还能站在这里。”
没有人反对。甚至有几个学生不好意思地笑了笑。
“那么，”莱尔兰纳话锋一转，语气变得正式起来，“按照约定，接下来，我们要谈谈我的课堂规矩，以及……我这门课的教学方法。”
他走到讲台中央，双手撑着桌面，身体微微前倾，目光与台下每一双眼睛对视。
“我知道，在很多同学心中，魔法史可能等同于‘宾斯教授的催眠曲’和‘无聊年份人名大合集’。”他的话引来一阵低低的、心有戚戚焉的笑声。“但我希望，从今天起，你们能稍微改变一下这个看法。”
他的声音清澈而富有感染力：“历史，不仅仅是过去事件的堆砌。它是我们脚下魔法世界的基石，是无数先人智慧、鲜血、荣耀与错误的结晶。理解历史，就是理解魔法的脉络，理解我们为何是今天的我们。”
“所以，”他直起身，湛蓝的眼眸中闪烁着奇异的光彩，“我的教学方法，可能会有些……与众不同。我不会要求你们死记硬背每一个日期和名字。我希望带你们‘回到’那些历史现场，让你们身临其境地感受、观察、思考。”
“身临其境？”学生们交头接耳，既疑惑又期待。
“是的。”莱尔兰纳点头，“我会结合魔法，为你们呈现关键的历史场景、人物、甚至当时的社会氛围与魔力环境。你们将在‘幻境’中，亲眼看到妖精与巫师如何谈判破裂，亲耳听到中世纪猎巫的号角，亲身感受霍格沃茨建立之初四位创始人的理念碰撞……”
他描述的画面让学生们瞪大了眼睛，这听起来简直像最精彩的魔法戏剧！
“当然，”莱尔兰纳话锋又是一转，语气带上了一丝不容置疑的严肃，“这样的教学方式，对你们的专注力、理解力和课后消化提出了更高要求。因此，我们每个月会进行一次考核。考核内容不仅包括对当月所学历史事件和人物的理解，更重要的是——你们从中获得了什么启示，对相关的魔法原理、社会变迁有何自己的思考。”
他看到几个学生脸上露出了“果然没那么简单”的表情，继续道：“如果，有同学在考核中未能达到基本要求……”他顿了顿，看到所有人都紧张起来，“那么，很抱歉，我会为这部分同学……单独更换教学方法。”
“更换成什么？”一个斯莱特林女生忍不住问。
莱尔兰纳露出一个堪称温和、却让学生们莫名感到后背一凉的微笑：“比如，回归传统的、逐字逐句背诵并默写《魔法史》相关章节，外加每周一篇不少于三英尺羊皮纸的、针对背诵内容的分析报告，直到下一次考核通过为止。”
“嘶——”教室里响起一片倒吸冷气的声音。背诵默写加长论文？这比身临其境的幻境可怕多了！
“所以，”莱尔兰纳总结道，声音恢复了清朗，“是想和我一起‘穿越’历史，生动地学习，还是选择更‘扎实’的传统方式，取决于你们自己的努力和理解了。”
先以渊博震慑，再以新奇吸引，最后用“惩罚”施加压力。莱尔兰纳完美地掌控了课堂的节奏和学生们的心理。
看着台下学生们瞬间变得认真甚至有点紧张的表情，莱尔兰纳知道，第一步，他算是迈出去了。
“现在，”他拍了拍手，将众人的注意力拉回，“让我们来体验一下，什么是‘身临其境’的魔法史课。今天，我们从《中世纪欧洲巫师保密法案的雏形与早期冲突》这一章开始。”
他不再看课本，而是抬起右手，五指在空中轻轻张开，指尖萦绕起极其细微、几乎看不见的、如同晨曦薄雾般的魔力光晕。他没有念咒，只是心念微动，将魔力以一种特定的、引导而非强制的频率，缓缓释放出来。
“注意看，感受，并思考。”
随着他轻柔的话语，教室里的光线开始发生微妙的变化。墙壁、桌椅、黑板逐渐淡化、透明，如同水中的倒影。取而代之的，是一片模糊的、逐渐清晰的景象——
昏暗摇曳的火把光芒，低矮粗糙的石质墙壁，空气里弥漫着草药、牲畜和未加工皮革的混合气味。隐约的人声传来，带着古老的语言腔调。几个穿着粗布麻衣、身形模糊但动作充满惶恐与警惕的人影，正在一间简陋的棚屋里，围着一张粗糙的木桌，低声、急促地争论着什么，桌上摊着一张画着简单魔法符号的羊皮纸。屋外，似乎有马蹄声和金属碰撞声由远及近……
学生们彻底惊呆了，他们仿佛真的被瞬间抛入了数百年前的某个欧洲村落！他们能“感觉”到空气中的紧张和恐惧，能“看到”那些早期巫师面对麻瓜迫害和自身暴露风险时的挣扎与抉择！这不是平面的图画，不是干巴巴的文字，这是立体的、充满细节和情绪的“历史片段”！
莱尔兰纳站在逐渐成型的幻境边缘，声音如同旁白，又如同引导者，清晰地响起，开始讲述保密法案最初的起因、那些模糊人影代表的早期巫师组织的困境、以及魔法与非魔法世界第一次大规模冲突的导火索……
教室里鸦雀无声，只有莱尔兰纳平稳的讲述声和幻境中细微的环境音。每一个学生都瞪大了眼睛，屏住呼吸，沉浸在这前所未有的魔法史课堂体验中。质疑？早已被抛到九霄云外。此刻，他们心中只剩下震撼、好奇，以及一种对即将展开的魔法史课程的、全新的期待。
莱尔兰纳一边维持着幻境，一边观察着学生们的反应。看到他们眼中闪烁的求知光芒，他心中那根紧绷的弦，终于微微松了一丝。
这，只是一个开始。