第245章 午后开考承初心 双校巡考续公平（1/2）
均平三十五年五月二十九日午后，京北府的阳光褪去了清晨的微凉，变得温暖而和煦，透过层层叠叠的树叶，在街道上洒下斑驳的光影。历经上午场的平稳落幕，这座国都核心区的自考氛围依旧庄重而热烈，京北府第一中学与京北百姓中学两大考点，已为14:30至17:00的下午场考试做好了万全准备。作为京北府自考试行政策的核心落地场景，两大考点不仅严格延续“新增文史类、教育类为必考专业类别”“一门科目仅开一次”的核心规则，更针对下午场专业科目密集、新增类别考生集中、部分科目因报考人数超30人开设重复考场的特点，进一步强化了服务保障与监考部署，确保每一位考生都能在公平、有序、便捷的环境中完成追梦之旅，为后续周日两场考试奠定坚实基础。
下午一点半，京北府第一中学考点再次热闹起来，与上午的紧张相比，考生们的神情多了几分从容与熟稔。武装巡捕依旧坚守在考点外围，三层警戒线清晰划分出考生入场通道、家长等候区与应急通道，标识牌上的“诚信应考·不负韶华”字样在阳光下格外醒目。考点入口处，16台人脸识别核验设备已全部调试完毕，屏幕上滚动显示着“考生身份核验中”的绿色字样，工作人员身着蓝色工装，耐心引导考生有序排队，同时反复提醒：“请各位考生仔细核对准考证上的考点、考场及科目信息，京北百姓中学的考生请从西侧专用通道乘坐摆渡车前往，切勿混淆考点；报考重复考场的考生，请确认考场编号与科目一致，避免走错！”金属探测仪的“滴滴”声偶尔响起，工作人员会及时上前核查，确认无违规物品后引导考生入场，整个流程井然有序，效率颇高。
与此同时，京北百姓中学考点也已严阵以待。这座承载着朱静雯与姑母朱韵澜（退休议事长）共同记忆的校园，今日因自考试行政策更添了几分厚重感。校门口悬挂着“传承教育初心·护航自考公平”的红色横幅，电子屏上特意标注着“京北府试行政策新增文史类、教育类必考科目专用考点”的字样，下方滚动播放着下午场科目表与重复考场说明。校园内，熟悉的林荫道被清理得干干净净，曾经的教室经过标准化改造，成为符合自考要求的考场，每个考场门口都贴有清晰的科目名称、场次标识及考生名单，重复开设的21考场（《大明民主主义哲学概论》）与22考场（《大明国工农权益保障法典》），因报考人数均超30人，被分别安排在教学楼二层与三层，门口额外摆放了指引牌，避免考生集中拥堵。
两点整，两大考点的保密室同步开启，试卷分发工作紧张而有序。京北府第一中学的保密室内，武装巡捕队长与考点负责人通过指纹、虹膜双重验证后，打开了沉重的保密柜，里面整齐摆放着下午场的试卷箱。《朱静雯的百姓思想概论》作为所有专业必考公共课，其试卷箱标注有“全专业通用·单次开考”的醒目字样，与《农作物高产种植技术》《大明国宪法典》等专业科目试卷箱分区摆放，一目了然。两名监考员仔细核对每箱试卷的编号、科目、数量及适用考场，尤其针对重复考场的试卷分配，逐一确认“21考场与22考场试卷数量与报考人数完全匹配，试卷内容一致，无混装或短缺”，确认无误后，三人在交接清单上签字按印，全程录像存档并实时上传至全国安全署保密数据库。京北百姓中学的保密室内，同样的流程有序进行，针对文史类、教育类新增必考科目的试卷，工作人员额外进行了科目代码与专业类别的双重校验，确保《文艺理论》《学前教育原理》等试卷精准发放至对应考场，无任何偏差。
两点二十分，朱静雯与副皇帝朱悦薇的车队抵达京北府第一中学考点，随后换乘专用摆渡车前往京北百姓中学——按照巡考计划，下午将重点视察新增类别考生集中、重复考场较多的百姓中学，同时兼顾第一中学的公共课与专业科目考试情况。朱静雯身着藏蓝色正装，目光扫过百姓中学校门口的横幅，眼中闪过一丝怀念：“姑母当年就是在这所学校任教，她常说教育要面向工农、扎根基层，如今能成为自考试行政策的考点，让新增文史类、教育类考生在这里追梦，也算是延续了她的教育初心。”朱悦薇轻声回应：“这里不仅是传承之地，更是政策落地的关键场景，新增类别考生的表现、重复考场的管理，都直接关系到试行政策的成效，我们更要细致巡查，确保万无一失。”两人在学部尚书陈春兰、百姓中学校长王校长的陪同下，首先来到考点指挥中心。
指挥中心内，巨大的电子屏幕被分割为两大区域，左侧显示京北府第一中学20个考场的实时画面，右侧聚焦京北百姓中学22个考场的动态，AI监考系统的各项数据实时滚动：“京北府第一中学应到考生3450人，实到3432人，缺考18人，缺考率0.52%；京北百姓中学应到考生4120人，实到4098人，缺考22人，缺考率0.53%；新增文史类考生1256人，教育类考生987人，均已入场；重复考场21考场应到38人，实到37人，22考场应到36人，实到35人；AI监考系统运行正常，无设备故障报告。”全国自考考务指挥中心的实时汇报通过加密通讯传来：“截至14:25，全国个考点下午场准备就绪，京北府两大考点试行政策落实顺利，重复考场均已完成试卷分发，无科目冲突或政策误解情况；本次自考后续仍有周日两场考试，各考点已做好衔接准备。”朱静雯点头叮嘱：“密切关注《朱静雯的百姓思想概论》等公共课的考试秩序，重点查看文史类、教育类新增科目的答题状态与重复考场的管理情况，收集监考员与技术人员的实时反馈，为后续周日考试及政策优化积累数据。”
14:30，考试正式开始。两大考点的广播同时响起统一指令：“请考生核对试卷信息，填写姓名、准考证号，重复考场考生请注意确认考场编号与科目一致，确保信息填写清晰规范；考试期间严禁交头接耳、传递物品，严禁携带通讯设备入场，违者按《大明国自考违规处理条例》从严处置；本次所有科目仅开一次，后续周日仍有两场考试，请各位考生合理安排答题时间，珍惜考试机会！”指令落下，两座校园内瞬间陷入寂静，唯有笔尖划过纸张的沙沙声，如同春蚕吐丝，编织着千万考生的梦想，与窗外的蝉鸣交织在一起，构成了午后最动人的旋律。
朱静雯与朱悦薇首先走进京北百姓中学的1考场（《文艺理论》，文史类→戏剧影视文学专业）。考场内，考生们多是怀揣文艺梦想的年轻人，坐姿端正，神情专注，手中的笔在试卷上快速移动。作为新增文史类的必考科目，这门课的设置旨在培养能将文艺与民生结合的专业人才，考生们或低头沉思，或奋笔疾书，眼神中透着对专业的热爱与对未来的期许。监考员站在考场后方，目光平稳地扫视全场，AI监考系统的屏幕上，考生们的行为轨迹被实时标注，无任何异常预警。朱静雯驻足观察片刻，轻声对朱悦薇说：“新增文史类为必考类别，就是希望培养既能深耕专业，又能服务百姓的文艺人才，让文艺作品真正走进工农群众，从考生们的状态来看，他们对这门课的重视程度很高。”
隔壁的2考场（《史学理论》，文史类→历史学专业）内，考生们的状态同样专注。作为新增文史类的核心课程，这门课跳出了单纯的史料堆砌，更注重历史与现实的结合，考生们时而在草稿纸上勾勒时间线，时而低头认真作答，每个人都沉浸在自己的思考中。王校长在一旁轻声介绍：“这些考生中有不少是基层工作者，他们带着实践经验来学习，对历史与民生的结合有着更深刻的理解，新增文史类必考类别后，越来越多的人开始关注历史对现实的指导意义。”朱悦薇点头认同：“历史学不该是束之高阁的学问，要让它成为服务基层治理、推动民生发展的工具，这样的考纲设置很有意义。”
3考场（《逻辑学》）内，考生们来自不同专业，虽背景各异，但答题状态同样认真。这门课的设置旨在提升考生的逻辑思维能力，为后续的工作与学习打下坚实基础，考生们在试卷上严谨地梳理逻辑关系，笔下的文字条理清晰。朱静雯轻声说：“无论哪个专业，清晰的逻辑思维都是必备能力，尤其是基层工作者，面对复杂的民生问题，更需要用逻辑化解矛盾、解决问题，这门课的设置很有必要。”
4考场（《民主发展史》）内，考生们坐姿挺拔，神情专注。作为与大明国发展紧密相关的课程，考生们在答题过程中不时停下思考，仿佛在回顾国家民主进程的每一个关键节点。朱悦薇感慨：“让考生从历史维度理解民主，才能更深刻地认同国家制度，增强责任感与使命感，这也是试行政策的重要初衷之一。”
5考场（《民间文学》，文史类→汉语言文学）内，考生们的脸上带着对传统文化的敬畏与热爱。这门课聚焦民间文学的收集、整理与传承，尤其注重少数民族民间文学与工农群众口头文学的保护，考生们在试卷上认真作答，仿佛在守护着一份珍贵的文化遗产。朱静雯微微点头：“民间文学是百姓的精神食粮，也是中华文明的重要组成部分，新增文史类考生学习这门课，能更好地挖掘传统文化中的民生价值，让民间文学在现代焕发生机。”
6考场（《民间艺术保护》，文史类→传统文化专业）内，考生们的答题状态同样投入。这门课的设置旨在培养民间艺术的传承者与保护者，考生们在试卷上详细阐述着民间艺术的保护路径与创新方向，体现了对传统文化的深刻理解。朱悦薇轻声称赞：“民间艺术是工农群众智慧的结晶，保护好这些艺术，就是保护好我们的文化根脉，新增文史类必考类别，为民间艺术的传承注入了新的力量。”
7考场（《政论课程设计》，大明民主主义类）内，考生们多是从事政论教育或基层宣讲工作的人员，他们的答题思路清晰，笔触坚定。这门课的设置旨在提升政论教育的针对性与实效性，让政论知识真正走进工农群众，考生们在试卷上精心设计课程方案，充分考虑了基层群众的接受特点。朱静雯点头：“政论教育不能脱离群众，要贴近工农的生活实际，用他们听得懂的语言、喜欢的方式传播理论，这些考生的努力，正是在搭建理论与群众之间的桥梁。”
8考场（《汉语言文学教学》，文史类→汉语言文学）内，考生们的状态专注而投入。这门课聚焦汉语言文学的教学实践，尤其注重基层教育与工农成人教育的特点，考生们在试卷上详细阐述教学方法与课程设计，体现了对教育事业的热爱与担当。朱静雯感慨：“教育惠民的最后一公里在基层，这些考生扎根一线，最了解基层的教育需求，他们的成长，将直接推动基层汉语言文学教育的发展。”
9考场（《学前教育原理》，教育类→儿童教育）内，考生们多是幼儿园教师或儿童教育工作者，他们的眼神中透着温柔与坚定。这门课的设置旨在提升学前教育的质量，尤其关注工农子女的学前教育保障，考生们在试卷上认真作答，详细阐述着学前教育的理念与方法，体现了对儿童的关爱与对教育事业的执着。朱悦薇轻声说：“学前教育是民生之基，新增教育类为必考类别，就是希望提升基层学前教育的专业水平，让每个孩子都能享有优质的启蒙教育，尤其是工农子女，不能输在起跑线上。”
10考场（《特殊教育原理》）内，考生们的答题状态充满了人文关怀。这门课聚焦特殊儿童的教育与保障，尤其注重工农家庭特殊儿童的需求，考生们在试卷上详细阐述特殊教育的理念、方法与保障路径，字里行间透着对特殊群体的关爱。朱静雯叮嘱王校长：“特殊教育是教育公平的重要体现，要关注这些考生的实践需求，为他们后续的工作提供更多支持与保障，让每个特殊儿童都能感受到教育的温暖。”
11考场（《工农成人教育》，教育类→成人教育）内，考生们多是从事成人教育工作的基层人员，他们的答题思路紧密结合工农群众的学习特点。这门课的设置旨在提升工农成人教育的针对性与实效性，帮助工农群众通过学习提升自我、改变生活，考生们在试卷上详细设计课程方案，充分考虑了工农群众的学习时间、学习需求与接受能力。朱悦薇称赞：“成人教育是提升工农素质、推动产业发展与农村建设的重要抓手，新增教育类必考类别，为工农成人教育注入了专业力量，让教育真正成为改变命运的工具。”
12考场（《成人学习心理》，教育类→成人教育）内，考生们的答题状态严谨而专业。这门课聚焦工农成人的学习心理特点，旨在帮助教育工作者更好地激发成人学习动力、解决学习障碍，考生们在试卷上详细分析成人学习的心理规律与应对策略，体现了对专业的深入钻研。朱静雯说：“了解工农成人的学习心理，才能更好地设计教育方案，让自考真正成为他们提升自我的平台，让学习不再是负担，而是追求美好生活的动力。”
13考场（《民生服务政策解析》，社会工作类→基层民生服务专业）内，考生们多是基层民政工作者或社会工作者，他们的答题思路紧密结合基层实际。这门课的设置旨在提升基层民生服务的专业水平，帮助考生更好地理解与落实民生政策，考生们在试卷上详细分析政策落地的难点与解决对策，体现了对基层工作的深刻理解与责任担当。朱悦薇轻声说：“基层民生服务是连接政府与百姓的桥梁，这些考生扎根一线，最了解政策落地的堵点与百姓的需求，他们的专业成长，将直接提升民生服务的质量与效率。”
14考场（《百姓公社管理基础》，管理类，社会工作类）内，考生们多是百姓公社的管理人员，他们的答题思路围绕工农群众的需求展开。这门课的设置旨在提升百姓公社的管理水平，推动民主管理与民生服务的深度融合，考生们在试卷上详细阐述管理理念、方法与机制，体现了对工农群众的负责与对管理事业的担当。朱静雯点头：“百姓公社是民生服务的重要载体，管理工作要以工农群众为中心，让群众成为管理的主体、服务的受益者，这些考生的努力，将推动百姓公社建设得更加美好。”
15考场（《藏语文》，少数民族）内，考生们多是来自藏族聚居区的基层工作者或教育从业者，他们的答题状态充满了对本民族语言文化的热爱。这门课的设置旨在保护与传承藏语文，推动藏语文在民生服务、教育教学中的应用，考生们在试卷上认真作答，详细阐述藏语文的传承路径与应用方法，字里行间透着对民族文化的自豪。朱静雯感慨：“少数民族语言文化是中华文明的重要组成部分，保护和传承好这些语言文化，才能更好地服务少数民族群众，促进各民族交往交流交融，共同推动国家发展。”
16考场（《志愿者管理学》，社会工作类，管理类）内，考生们的答题思路围绕基层志愿服务展开。这门课的设置旨在提升志愿者队伍的专业水平，推动志愿服务与民生需求的精准对接，考生们在试卷上详细阐述志愿者的招募、培训、管理与激励机制，体现了对志愿服务事业的热爱与担当。朱悦薇称赞：“志愿者是民生服务的重要补充力量，建立专业化的管理体系，才能让志愿服务更有成效，更好地服务工农群众、助力基层治理。”
17考场（《老年权益保障》，社会工作类，管理类）内，考生们的答题状态充满了人文关怀。这门课聚焦老年群体的权益保障与服务，尤其注重工农老年群众的需求，考生们在试卷上详细阐述老年权益保障的政策、方法与服务模式，体现了对老年群体的关爱。朱静雯说：“随着人口老龄化加剧，老年权益保障成为重要的民生课题，这些考生的专业成长，将为工农老年群众提供更优质的服务与保障，让他们安享晚年。”
18考场（《大明国工农权益保障法典》，法学类，大明民主主义类，社会工作类，管理类）内，考生们多是来自法律实务、基层治理等领域的从业者，他们的答题思路严谨而专业。这门课的设置旨在提升工农权益保障的法律水平，让更多人懂法、守法、用法，维护工农群众的合法权益，考生们在试卷上详细分析法律条文的应用与实践案例，体现了对法律事业的敬畏与对工农群众的负责。朱悦薇轻声说：“工农权益是民生之本，让从业者学好相关法律，才能更好地保障工农群众的合法权益，维护社会公平正义，这也是教育惠民的重要体现。”
19考场（《工农思想引领方法》，大明民主主义类）内，考生们的答题思路紧密结合基层实际。这门课的设置旨在提升工农思想引领的针对性与实效性，用百姓语言讲好政策故事、凝聚思想共识，考生们在试卷上详细阐述思想引领的方法与路径，体现了对基层工作的深刻理解。朱静雯点头：“思想引领是凝聚人心、推动发展的重要保障，要贴近工农群众的生活实际，用他们听得懂的语言、喜欢的方式传播理论，才能真正凝聚思想共识，激发奋斗动力。”
20考场与21考场（《大明民主主义哲学概论》，大明民主主义类）作为重复考场，虽分设两层，但监考标准与设备配置完全一致。考场内，考生们的答题状态同样专注，作为大明民主主义类的核心课程，这门课的设置旨在帮助考生树立正确的世界观、人生观、价值观，理解大明国发展的哲学基础与理论支撑。考生们或低头作答，或凝神思考，每个人都沉浸在自己的思绪中，AI监考系统实时监控着全场动态，无任何异常。朱静雯与朱悦薇分别走进两个考场，看到考生们专注的神情，相视一笑，朱静雯轻声说：“分设重复考场是为了方便考生、保障秩序，从实际情况来看，这样的安排很合理，既没有影响考生答题，也提升了考试组织的效率，为后续周日考试的重复考场管理提供了宝贵经验。”
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