第380章 点拨（2/2）

杨明宇猛地回头。

门口站着的不是赵新，而是吴得志。

他手里没拿文件，反而提着两个不锈钢的保温饭盒。

“吴……吴主任？”杨明宇连忙站起来，“您怎么来了？”

“来看看我们的‘广播体操’编得怎么样了。”吴得志走进房间，把饭盒放在那张堆满了资料的书桌上，随手拿起几张散落的草稿看了看，眉头皱了起来，“这就是你憋了半个月的成果？”

杨明宇有些尴尬：“还在构思框架，有些细节没想好。”

“不是没想好，是想歪了。”吴得志毫不客气地把草稿扔回桌上，“你这是在用我们这帮老头子的语气写文章。怎么，你是想讨好我们？还是觉得只有写成这样才叫‘专业’？”

杨明宇愣住了。

吴得志拉过那把唯一的椅子坐下，打开饭盒，一股浓郁的饺子香味飘了出来。

“这是我爱人包的，茴香馅的。趁热吃。”吴得志递给杨明宇一双筷子，“边吃边聊。”

杨明宇也不矫情，接过筷子夹起一个饺子塞进嘴里。

“杨老师，那天会上我说你反智，你心里肯定不服气吧？”吴得志看着杨明宇吃饺子，突然问道。

“不服气谈不上，但确实有点冤。”杨明宇咽下饺子，“我觉得我挺尊崇智力的。”

“那我问你，”吴得志指了指那堆草稿，“你在这份草案里，把社会实践定义为什么？是德育活动？还是劳技课？”

“我觉得应该是……一种跨学科的学习方式。”杨明宇斟酌着词句。

“错。”吴得志摇摇头，“如果你把它定义为‘学习方式’，那它永远只能是语数外的附庸。老师们会说，既然是学习方式，那我在课堂上搞个小组讨论也是跨学科，为什么非要把学生拉到校外去折腾？”

杨明宇放下了筷子。他发现，这位吴主任虽然嘴毒，但看问题的眼光确实毒辣。

“那您的意思是？”

“要把它定义为‘生存训练’。”吴得志的眼神变得锐利，“现在的孩子，从学校到补习班，从书本到试卷，他们是被‘圈养’的一代。他们懂微积分，但不懂怎么去菜市场买菜；他们能背诵长征路线，但连两公里的路都走不下来。这种‘高分低能’，才是中国教育最大的隐患。”

“所以，”吴得志身子前倾，“你的这个草案，核心不应该是教他们学什么知识，而是要设计一套机制，逼着他们去‘碰壁’。”

“碰壁？”

“对。去社区碰壁，去企业碰壁，去农村碰壁。让他们知道，真实的世界不是在那张卷子上，也不在那个全是正确答案的教辅书里。真实的世界充满了不确定，充满了拒绝，充满了没有标准答案的难题。”