第379章 答辩（2/2）

“你说的‘点火’，我承认很有道理。”顾严语气变得严厉，“但是，点火是需要成本的。你需要极高的洞察力去发现每个孩子的燃料，需要极大的耐心去寻找火柴，甚至需要动用你个人的社会资源（比如那个富二代家里的资源）去为他们搭建平台。”

“杨老师，我想问你，中国有多少个杨明宇？”

顾严伸出一根手指在空中晃了晃。

“如果全中国的老师都有你的能力、你的激情、你的资源，那当然好。但现实是，我们大部分的一线老师，每个人要带两个班，一百多个学生，每天改作业、备课、应付检查就已经精疲力竭了。他们连自己的火都快灭了，你让他们拿什么去点燃学生？”

顾严的话像一盆冰水，浇灭了刚才刚刚燃起的一点热度。

吴得志也抬起头，推了推眼镜，补充道：“顾老说得对。这就是我说的‘不可复制性’。教育改革不是造神运动，我们需要的是一套普通老师拿来就能用的、成本可控的方法论。如果你的模式必须依赖‘名师’这个核心变量，那它对我们就没有参考价值。”

会议室里的气氛再次降到了冰点。

所有人都看着杨明宇。

这是一个死局。

这也是理想主义者在面对现实主义巨轮时，最容易被碾碎的时刻。

杨明宇感到手心微微出汗。他知道，如果这个问题回答不好，他这一趟北京之行，可能就真的只能是来“镀金”旅游的了。

他沉默了片刻，脑海中闪过14班那群孩子熬夜整理数据的样子，闪过温静给他买钢笔时的眼神，闪过两世为人的种种画面。

最后，他抬起头，目光越过顾严，越过吴得志，看向了窗外那棵正在落叶的白杨树。

“顾老，吴主任，你们说得对，我是不可复制的。”

赵新在旁边记录的手抖了一下。这就认输了？

“但是，”杨明宇转过头，眼神变得前所未有的坚定，“谁说我们要复制杨明宇了？”

“我们要复制的，不是那个像超人一样的老师。我们要设计的，是一套机制。一套能让普通老师，哪怕没有我的激情，没有我的资源，也能顺着流程，哪怕只点燃一个孩子的机制。”

“我来这里，不是来推销我的‘神功’的。”杨明宇站起身，双手撑在桌面上，“我是来和各位专家一起把这套神功拆解成哪怕是傻瓜也能照着练的广播体操的！”

“如果现在的课标不支持，我们就改课标。如果现在的评价体系不允许，我们就改评价体系。如果老师太累，我们就想办法通过课程设计给老师减负。”

“这不是我的模式，这是——”杨明宇指了指那份报告，“这是未来教育该有的样子。哪怕再难，哪怕成本再高，为了那几千万个孩子，难道不值得我们这帮人，在这里把头发想白了吗？”

会议室里鸦雀无声。

顾严盯着杨明宇看了许久，眼神里的犀利慢慢褪去，取而代之的是一种复杂的情绪——那是老一代教育人看到年轻一代接棒时特有的欣慰与感慨。

“好一个广播体操。”顾严突然笑了，脸上的皱纹舒展开来，“年轻人，口气不小。不过……有点意思。”

周为民司长这时适时地插话了：“好了，顾老，吴主任。杨老师刚来，咱们也不能一次就把人给吓跑了。我看，杨老师的这股子劲头，正是我们现在最缺的。”

“这样吧，”周司长看了一眼手表，做出了决定，“今天的见面会就到这儿。不过，杨老师，你既然夸下了海口，要把‘神功’变成‘广播体操’，那我们就给你这个机会。”

“接下来一个月，中心有一个关于‘综合社会实践课程’的课题。这块一直是硬骨头，争议最大，最难落地。杨老师，你敢不敢接这个招，给我们拿出一份具体的、可执行的草案来？”

草案？综合社会实践？

杨明宇心里一动。这正是他最擅长的领域，也是“14班模式”最核心的精髓。

“有何不敢？”杨明宇挺直了腰杆，“保证完成任务。”

“好！”周司长一拍桌子，“散会！杨老师，晚上别吃食堂了，我请你吃烤鸭！”

众人纷纷起身。

吴得志收拾好文件，路过杨明宇身边时，停了一下。

“杨老师，”吴得志的声音依然很冷，但比之前多了一丝温度，“希望一个月后，你的草案能像你的口才一样漂亮。否则，我还是会写文章批你的。”

“随时欢迎批评。”杨明宇微笑着回应。

走出会议室，走廊里的风依然带着凉意，但杨明宇却觉得浑身燥热。

他摸了摸胸口的钢笔，感觉它比刚才更沉了一些。

第一仗，算是顶住了。

但真正的攻坚战，才刚刚开始。