第218章 工匠评级，提升地位（2/2）

考核现场，当王师傅打开木箱，露出那套青花瓷器时，委员会成员纷纷眼前一亮——瓷器胎质细腻，青花发色浓艳，缠枝莲纹栩栩如生，尤其是瓶身上的“分水技法”，让图案层次分明，比传统青花瓷器更显精致。

“这瓷器的制作工艺，比传统方法有何改进？”委员会成员问道。

王师傅自信地回答：“俺改进了制瓷的窑温控制，将柴窑分为‘预热区、高温区、保温区’，通过控制柴火添加量，让窑温稳定在1300c，瓷器成品率从以往的五成提升到八成；还改良了青花料的配比，加入少量草木灰，让发色更浓艳，不易褪色。”

委员会成员经过仔细检测，确认王师傅的改进确实大幅提升了瓷器质量与生产效率，当即决定授予他大师级工匠证书，授予七品官阶，还将他的青花瓷器定为“宫廷贡品”，由朝廷直接采购。

王师傅激动得当场跪拜：“多谢朝廷认可！以后俺不仅能安心教徒弟，还能为朝廷做事，再也不用怕技艺失传了！俺要把这制瓷技艺传给更多人，让洛阳的青花瓷器传遍天下！”

随着越来越多的工匠通过考核，获得相应的地位与待遇，全国工匠的积极性被彻底激发。长安的铁匠铺里，工匠们开始尝试改良铁器锻造工艺；扬州的织布工坊内，工匠们钻研如何提升织布效率；岭南的造船工坊中，工匠们探索更坚固的船体结构——大唐的手工业，迎来了前所未有的发展机遇。

为了让工匠更好地提升技艺，李逸还在长安、洛阳、扬州三座手工业发达的城市，设立了“工匠学堂”。学堂由通过考核的高级、大师级工匠担任老师，免费为初级、中级工匠授课，传授技艺与创新经验；学堂内还配备了实验设备与材料，供工匠们实践操作；同时，学堂还会定期组织“技艺交流会”，让不同地区、不同行业的工匠相互学习，碰撞出创新的火花。

长安工匠学堂开课的第一天，就有数百名工匠报名，课堂内座无虚席。周师傅作为高级工匠，负责教授木工技艺，他站在讲台上，拿着自己改良的工具，详细讲解制作技巧：“做木工不仅要手艺好，还要会思考——比如这刨子，俺把刨刀角度调整了三度，刨木时就更省力，刨出来的木料也更光滑。大家在干活时，也要多观察、多尝试，才能有创新。”

台下的工匠们认真听讲，不时记录笔记，遇到疑问便主动提问，课堂气氛热烈。一名年轻工匠问道：“周师傅，俺想改良家具的榫卯结构，却总找不到思路，该怎么办？”

周师傅笑着回答：“你可以先研究不同榫卯的优缺点，再结合实际需求调整——比如做衣柜，就要用承重强的‘格角榫’；做椅子，就用灵活的‘夹头榫’。多尝试、多失败，才能找到最好的方法。”

洛阳工匠学堂内，王师傅则在教授青花瓷器的制作技艺。他带着学员们来到学堂的窑房，现场演示窑温控制：“控制窑温就像照顾孩子，要时刻关注柴火的燃烧情况，温度低了要加柴，温度高了要减柴，只有耐心细致，才能烧出好瓷器。”

学员们围在窑房外，认真观察王师傅的操作，不时记录窑温变化与柴火添加量，渴望能早日掌握这门技艺。

工匠学堂的设立，不仅提升了工匠的技艺水平，还促进了技艺的交流与传承。短短三个月，全国就有两千余名工匠通过学堂提升了技艺，其中有三百余人成功通过更高等级的考核，获得了相应的地位与待遇。

李治得知工匠评级制度与工匠学堂的成效后，特意前往长安工匠学堂视察。在学堂的木工教室，他看到周师傅正在教授榫卯技艺，学员们学得认真；在瓷器教室，他看到王师傅指导学员绘制青花图案，作品初具雏形。

“李卿，你推动的工匠改革，真是成效显着！”李治笑着对李逸说，“以前工匠地位低下，技艺面临失传；现在工匠有了奔头，不仅愿意传承技艺，还主动创新，大唐的手工业定会越来越繁荣！”

李逸躬身回应：“陛下，这都是朝廷重视工匠、支持改革的结果。未来，臣还计划在更多城市设立工匠学堂，将评级制度推广到更多行业，让每一位有技艺的工匠，都能获得尊重与认可，为大唐的科技与民生发展贡献力量。”

此时的大唐手工业工坊区，早已不是往日的景象——工匠们脸上洋溢着自信的笑容，不再因身份低微而自卑；工坊内，创新的工具与技艺不断涌现，生产效率大幅提升；学堂里，老工匠悉心传授技艺，年轻工匠认真学习，技艺传承有了保障。

夕阳西下，金色的余晖洒在工坊的屋顶上，铁匠铺的火花与木匠铺的木屑，在余晖中格外耀眼。李逸站在工坊区的高处，看着眼前的繁荣景象，心中满是欣慰——工匠评级制度的推行，不仅提升了工匠的社会地位，更激活了大唐手工业的活力，为科技革新与民生改革奠定了坚实的基础。而这，只是大唐重视人才、推动发展的一个缩影，在未来，还会有更多的人才，在大唐的盛世中，绽放出属于自己的光芒。