第906章 张捷带学员来学编竹篾——师徒的生活传承（1/1）

上午的云栖村，阳光明媚，陆砚辞的小院里，竹篾的清香与稻田的稻香交织在一起。张捷带着砚辞学院音乐系的四名学员，专程从城里赶来，不是为了请教复杂的音乐理论，而是来向陆砚辞学编竹篾，希望能将“非遗工艺”与“音乐创作”结合，从生活中汲取灵感。

“师傅，我们想把竹篾的声音、编竹篾的故事写进歌里，但总觉得少了点生活味，所以特意带学员们来向您请教，”张捷笑着说，“您常说，创作要扎根生活，我们想来亲身感受一下。”

“好啊，编竹篾看似简单，里面藏着不少道理，说不定能给你们带来启发，”陆砚辞说着，拿出准备好的新鲜竹篾，“今天我教你们编最简单的竹篮，先学‘起篾、编篾、收篾’，这三步做好了，编其他东西就容易了。”

他拿起三根竹篾，交叉打底，示范起起篾的动作：“起篾要稳，根基扎得牢，后面编出来的篮子才不会散。就像创作，开头要扎实，不能浮于表面，不然整首歌就立不住。”

学员们围在一旁，认真地看着，手里也拿着竹篾跟着模仿。有的学员学得快，很快就掌握了起篾的技巧；有的学员则有些手忙脚乱，竹篾总是交叉错位。“老师，这竹篾怎么这么不听话啊？”一名女学员有些着急地说。

“别急，编竹篾要顺纹理，就像故事要顺逻辑，”陆砚辞走过去，耐心地帮她调整竹篾的位置，“你看，这根竹篾要压在这根上面，那根要放在也没关系，拆了重编就行，创作也是一样，别怕改，改一次就完善一次。”

在陆砚辞的指导下，学员们渐渐找到了感觉，手里的竹篾开始变得听话起来。陆砚辞一边示范编篾的动作，一边继续点拨：“编篾要讲究‘疏密有致’，太密了显得拥挤，太疏了又不结实。就像歌曲的旋律，节奏太密听众喘不过气，太疏又显得空洞，要张弛有度。”

张捷一边学编竹篾，一边若有所思：“师傅，您说怎么才能把‘编竹篾’写进歌里呢？我们试过写‘竹篾弯弯编花篮’，但总觉得不够生动。”

陆砚辞指了指学员们编竹篾时发出的“哒哒”声：“你听，这竹篾碰撞的声音，就是最自然的节奏，比编曲软件里的鼓点更有生活味。可以把这个声音录下来，作为歌曲的前奏或间奏，一下子就能把人拉到编竹篾的场景里。”

他顿了顿，又说：“歌词不用写得太华丽，要写最真实的动作和感受。比如‘竹篾绕三绕，指尖沾篾屑’‘起篾扎根基，收篾锁芬芳’，把编竹篾的过程写进去，就有画面感了。”

学员们深受启发，立刻拿出手机，录下竹篾碰撞的“哒哒”声，还有陆砚辞讲解的声音。一名学员当场尝试写《竹篾谣》的片段，唱道：“竹篾细又长，交叉扎成框，指尖轻轻绕，花篮编得香。”

陆砚辞听后，点了点头：“有那味儿了，可以再改改，‘竹篾绕三绕，歌声飘三飘’，把动作和音乐结合起来，更贴你们的主题。”

学员们连忙记下，脸上露出了兴奋的笑容。“师傅，您太厉害了！几句话就点透了，比我们在录音棚里想了几天都有用！”一名男学员说道。

“不是我厉害，是生活本身就藏着创作的密码，”陆砚辞笑着说，“你们平时在录音棚里待久了，离生活远了，所以才会觉得没灵感。多来农村走走，多体验体验生活，听一听自然的声音，看一看普通人的生活，灵感自然就来了。”

编竹篾的课程结束后，学员们捧着自己编的歪歪扭扭的小竹篮，爱不释手。他们跟着张捷，把编好的小竹篮送到村小，送给孩子们当礼物。孩子们收到小竹篮，开心得跳了起来，纷纷拿出自己手绘的音乐符号，回赠给学员们。

“这才是最好的创作素材，”张捷看着孩子们纯真的笑脸，感慨道，“比在录音棚里想破头都灵。以后我要常带学员们来，多向师傅学习，多感受生活。”

陆砚辞笑着点头：“创作离不开生活，就像竹篮离不开竹篾。你们要记住，最动人的音乐，永远来自最真实的生活。”