第262章 会议进行时（1/2）

“其次，推行导师制。”

瓦龙翻到下一页。

“每位教师将负责指导5-8名学生，会定期与学生单独交流，与家长保持沟通。”

“第三，改革考核方式。”

“传统的半年一次实战考核将改为多元综合评价体系。”

幻灯片上出现一个复杂的评分模型。

“学生的最终评价将由以下几部分组成。”

“日常训练表现(20%)、理论课成绩(25%)、团队任务完成情况(30%)、个人专项技能评估(15%)、导师评价(10%)。”

“特别要说明团队任务部分。”

瓦龙强调道：“从第二学年开始，学生将以3-4人的小队形式，每月完成一个模拟任务。”

“任务内容多样，可能是救援、侦查、护送、情报收集等。”

“评价标准不仅看任务是否完成，更看重团队协作、战术选择、应急处理等综合能力。”

“这种设计是为了让学生提前适应未来实际任务中的团队协作模式，在真实的世界中，独自一人能完成的事情是有限的。”

“还有...”

说着，瓦龙顿了顿，他知道接下来要说的部分最为敏感，他的目光扫过全场，尤其在平民家长区域多停留了片刻。

“教育公平是改革的核心理念之一。”

“学校将实行以下措施。”

“第一，所有教学资源向全体学生平等开放。”

“包括训练设施、模拟训练室、图书馆、忍术练习场等，开放时间将延长，并有教师轮流值班指导。”

“第二，设立专项技能辅导班。”

“对于在某个领域表现出特殊天赋或兴趣的学生，无论出身，都可以申请加入由资深教师或外聘专家主持的小班辅导。”

“例如，如果一个平民孩子在封印术理论课上表现突出，他将有机会得到封印班专家的亲自指导。”

封印术！

那可是许多忍族都难以接触的高深学问！

台下传来了压抑的惊呼声。

“第三，设立奖学金制度。”

瓦龙点击遥控器：“学校将与火影办公室、任务发布部门合作，设立木叶未来之星奖学金。”

“综合评价前10%的学生将获得全额学费减免和额外资源支持，在某个特定领域有突破性表现的学生，也可以申请专项奖学金。”

“第四，也是最重要的一点。”

“学校将建立天赋识别与培养机制。”

“每年进行一次全面评估，识别出有特殊潜能的学生。”

“这些学生将获得量身定制的培养方案，包括但不限于资深忍者的一对一指导、参与高级别模拟任务、在安全许可的范围内接触机密级资料等。”

说到这，瓦龙稍作停顿，让这些信息被在场的人消化。

“我必须强调，这个机制的唯一标准是学生的潜能和表现，而非出身，如果一位平民子弟展现出超越大族子弟的潜力，他将得到同等级甚至更多的资源倾斜。”

“最后，我想谈谈一些容易被忽视的方面。”

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