第961章 富兰克林病重（1/2）

一战后的德国也在英法等国的要求下解散了军队，只能武装少量的自卫队。

只是要求日本解散军队，看似有效，实际上很难对日本的军国主义思想进行深入打击。

陈知文选择了一种更特别的方式。

允许日本组建少量的自卫队，以被动防御为目的，不得以任何理由进行宣战，也不得发动主动进攻。

以投降书上的地理边界为界，以后不得对任何领土要求归还，或以此为借口发动战争。

同时，对军费进行限制。

每年用于国防领域的预算不得超过当年总预算的百分之一。

从资金上进行限制，这样一来能更有效地限制日本的军队规模。

虽然不是从根本上解除了危险，但至少让日本军队很难得到资金去进行发展。

日本军方对此全盘接受，他们也没有反抗的余地。

陈澈明白迫使日本投降并不代表他们真的愿意投降，想要让日本彻底投降，首先就要根除残留的军国主义思想。

而教育则是清除这种思想最关键的一个环节。

陈知文对教育非常上心，他亲自参与到新教材的编写中，要求删除对所谓英雄的赞美，而是在教材中大肆嘲笑这些军国主义分子的愚蠢，根本上否认他们的尊严。

除此之外，还对教师团体进行了清洗，制定教师守则，对教师的教学行为进行严格控制，不得私下灌输极端思想。违背者不仅要被开除，还将会被送进监狱。

从思想上进行洗脑，确实是最有效的手段，为了增强这种洗脑的效果，陈知文还将大量的日本妇女安排成老师。

这些妇女大多是从军营中被解救出来的，原本是作为民间慰问团成员去军营进行慰问，没想到却被骗进了慰安所，从此沦为这些日本士兵发泄的工具。

在慰安所中，这些人的思想产生了改变。从原本狂热支持军国主义到现在痛恨唾弃军国主义。

有些人从根本上支持陈知文的行动，而且她们大多是有知识的女性，也能承担起教育学生的责任。

当这些新来的女老师向大家倾诉自己的不幸，将会给孩子们留下一个印象，日本士兵们不是好人，都是坏东西，他们不是英雄。

这种思想传播开来，对那些从战场上回来的士兵来说，是一种极大的羞辱，原本以为自己会被当成英雄，没想到人？是不是欺负过女孩子？

有些人确实干净，可也有人面对孩子们质疑，无法回答他们的问题。

在陈知文的引导下，日本的整个社会思潮发生了转变，从原本的狂热变成现在对战争的厌恶。

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