第22章 一切源于爱：22（1/2）

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关于补课，贺炎觉得自己多学两个小时就那样了。

但就是提不起兴趣来，哪怕是去了补习班。

早上得早早地醒来，打车去绿城景苑，补化学课。

起初化学老师还会下楼来接一下学生，毕竟不好找，但后来就不下来了，贺炎为此还迷路了几次。

补课的地点都在老师们的家里。

来的学生换拖鞋，进屋子，坐沙发上，又或坐小凳子上，围着茶几，又或围着一旁的“圆桌”。

高的，大的，圆的，红的，贺炎且这么叫着，这一点，贺炎确信已经在之前介绍过了。

来补课的学生们不少，至少十二三个，多了二十几的时候也有。

他给来的学生每人都发他打印的题，先做半小时题，再讲，再做。

几乎所有的补课班都是这样的。

不仅有源爱班的学生，刘建锋的名声似乎还不小，也时常有几个其他学校的学生来补课。

刘建锋虽然瘦瘦的高高的，但他的儿子胖胖的，父子两人看不出一点的相似来。

为了补课，化学老师还特地买了个小黑板。

补一堂课大约是两个小时，两百块，放一次礼拜，每堂课要补两次，一共四堂课，大约是一千一八十左右。

周五中午礼拜，下午补语数，周六一整天四堂课，周日上午补化英，谁都有份儿。

化学补完后，贺炎或打车或搭车，去英语老师家。

巧的是英语老师距贺炎就隔着一个小区。

补课的时候，贺炎频繁去看一旁的小闹钟，每次补课都是这样的，看着时间一点点地在自己不喜欢的时候流逝，有一种窃喜和幸运的期昐。

关于英语，贺炎就记得小学三年级学过的那些，也得亏会查英语字典，也得亏查得勤快，在每次英语老师问“能讲啦”的时候，贺炎都能底气十足地说“不能”。

也因为有那本英语字典，在贺炎不得不把书撕烂以后，正确率达到了惊人的百分之六十。

英语老师每次见贺炎查单词，总会说：“嗨，不敢这样儿的查，有甚不会的问我，等你把你不会的都查见俩小时也过的啦。”

因此，贺炎在立志查遍每个选项的单词的翻译时，也会抽空问英语老师几个单词，以“凸显”她的作用。

同样是先做题，但她一堂课下来竟然能讲完一张卷子，顺带把作文讲了。

而关于查单词，起初是课上她出题，贺炎实在不想写，也写不出来，更不会写，同时也担心被她说，点名批评，就把完形的每个选项的意思都查了出来，写选项旁边了，结果让她看见，夸了贺炎一句。

“看人贺炎，把每一个选项的意思都写出来啦！不像有些人，卷子上就写的个ABC，连点儿做题痕迹都么啦，哄谁咧那是。”

引得一阵阵小声惊叹。

贺炎顿时无语。

除此之外，她讲一个单元的内容就布置一次作业：本单元单词，两音一汉写出来。

起初贺炎还写得挺欢快的，毕竟能抄不想写，何不美哉。

但久而久之，贺炎也烦了，因为太多了，太多了……

于是就从李巧巧那里借来了张印蓝纸，反正贺炎是这么叫的。

这是一张类似于写字贴时的那种半透明的纸，只是它的两面都涂着一层蓝墨，把它夹在两张纸的中间，在上面的一张纸上写字，那么这张纸的背面就会出现反的字迹，而的那种沙沙的，极具年代感的字迹。

但是这样的纸有一个劣势，就是用这样的纸写字，第一张的背面一定会留下相反的痕迹，一眼就能看明白怎么回事。

也得亏李巧巧的印蓝纸只印一面，另一面是干净的，贺炎就这么交上去了。

但是贺炎万万想不到，她会在那一回选择查作业。

其实也平时大概率是不查的，但那一天，她偏偏查了。

“去办公室把今儿收起来的作业拿过来。”

看到英语课代表离开教室的背影，贺炎顿感大事不妙。

不一会儿，英语课代表拿着一沓纸进来了。

“查吧！把那些不够的，应付差事的，瞎糊弄的给我筛出来。”

贺炎心里咯噔一下，当下就开始着手重写了，想着赶快写完把交了的给换下来。

但由于坐在第一排，贺炎的一举一动都被老师尽收眼底，也只敢用笔袋挡住一点，奋笔疾书。

不消片刻，一切已经了然。

英语老师看着那些次品作业，眼神中尽是藏不住的怒火。

“这不是？连半页儿都不够，我教的三单元就这么点儿单词？这还是写了两遍的结果咧！跟写一遍的有甚区别咧，不应说一遍啦，这连一半儿罢有咧？”

英语老师把纸往桌子上一拍，大声说：“以后糊弄人的作业不应给我往这里交啊！我不看你们的，这作业是给谁写咧？给我写咧？有用咧？这些些人啊！下节课都过我办公室里领板子来。”

抖了抖手里的纸。

又抽出一张作业：“这字呀！写这我这作业用得喽你们多长时间咧？一个下课时间十分钟咧！还写不起我这作业？昂？教一单元，写一单元，敢是天天儿写咧？把字写好就要你们的命咧？看会儿这字呀！”

把纸往过一转，众人哄堂大笑。

“当医生的吧！这字就只有医生才能看出来咧！昂？行为艺术？”

放下用力一拍，又抽出一张。

又拍下，抽出。

“这。”

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