第28章 翻译学校（2/2）

“哦？”阿里斯塔克对赵芃的话很感兴趣。

但赵芃显然并不想继续讲这个话题，只是笑着问阿里斯塔克：“希腊和罗马的书目，你整理得怎么样了？长安城已经有人等不及想看了。”

“臣下正在整理，应该很快就能有初稿了。”阿里斯塔克说。

这件事其实并不容易，这个时代很多知识要靠学者们博闻强记，很多时候手边并没有参考书，也没有那许许多多的文献目录。

而且整理书目这件事情，不只是开列出一个书名，还要简要阐述这门学问的概要，尤其劳心耗神。以阿里斯塔克这样博闻强记着称的学者，想做好这件事情也并不容易。

其实若只是张诚在催这个书目，赵芃也许就不会那么上心，但是张诚身后还有皇兄扶苏和公孙校长，他们也对这个书目很感兴趣，那就得当成一件严肃的事情来对待。

阿里斯塔克也不愧是博学智慧的学者，几个月时间已经能大致掌握秦人的语言了。

虽然阅读秦人的书籍和文件还有一定难度，也不能完全理解秦人的那些成语，口语发音也颇有古怪，但日常简单的口语，阿里斯塔克已经能用秦人的语言进行应对了。赵芃也不由得赞叹这位学者的能力与素养。

为此，赵芃专门拨出一笔款项，在西海城为阿里斯塔克建造了一所专业学校。一方面教授土着人秦人的语言，一方面教授秦人地中海地区的主要语言和各地方言、风俗。

陈平能来西海城，赵芃又想起一事——不妨索性留陈平在这里开一个谍报培训学校。地中海地区邦国众多，情报复杂，有一位高手亲自指导，必然能强化黑国在这方面的缺陷。

西海城其实之前已经建立起好多所学校，子弟小学、子弟中学、技工夜校，甚至西海城的大学也已经在筹划之中了。

但是只有开始建设这所第一家翻译学校，赵芃才真切明白，从头到尾开创一个全新的学科、全新的学校是一件多么艰难、多么辛苦的事情。

构想一个学科是否存在、是否有需要，规划学科、准备师资、安排招生、推进教学计划，这些东西那位希腊学者并不了解，很多事情都还要赵芃亲力亲为，自己去想。

也只有经历这样的过程，才知道当初张诚在张村白手创建第一家子弟小学是多么不易的壮举。

自己现在已经步上了张诚和公孙先生的后尘。多年以前，自己千里辗转到张村，在赵杏儿的面前接受最初的张村体系教育，那时候一颗种子就已经种在了心里，直到今天，在这里终于开了一朵花。

赵芃当然知道，所谓间谍学校这种东西是阴暗上不了台面的。

但是一所横跨两个大陆的翻译学校，这仍然是这个世界上一大创举。

翻译不同语言，沟通不同文明，保存所有文明的火种，这是前人所未曾做过的事情。

赵芃甚至觉得，连匈奴人的语言和文化都值得保留下来，不过可惜，匈奴人并没有文字。地中海周边有无数的邦国，很多也都没有文字。

阿里斯塔克倒是有一种用拉丁语来标注一切语言的方法。

据说，阿里斯塔克曾经给赵芃展示过这种标注的方法，赵芃一看就笑了——这和自己从小学习的汉语拼音何其相似，只不过是少了几个字母而已。