第1350章 工坊里的火花（2/2）

临近午时，第一组成功了！是那对匠户子弟和读书人子弟的组合。瘦小的匠户子弟主要负责动手，读书人子弟则在旁递工具、对照记忆中的步骤提醒。

当最后的线路接好，一人握住摇柄开始转动，连接的小灯泡先是闪烁几下，随即稳定地发出了昏黄但清晰的光亮！

“亮了！我们的亮了！”两人兴奋地跳起来，脸上沾着油污也顾不上擦。

有了第一组的激励，其他组也陆续攻克难关。齿轮啮合声变得顺畅，零星的火花不再出现，一盏接一盏的小灯泡亮了起来。当最后一组也终于让灯泡发出微光时，午时已过了一刻。

胡师傅黑着脸，扫视着满工坊或兴奋、或疲惫、或带着羞愧的年轻面孔：“超时了！但念在初犯，且大多成了，饭照吃。不过都给老夫记住！今日只是最简单的组装，照着现成零件拼起来。将来你们要面对的，可能是零件不全、尺寸不对、甚至要自己画图制作！

差一丝一毫，机器就可能转不动、用不住、甚至出危险！格物技艺，不是背书的学问，是‘做’出来的学问！手上没准头，眼里没尺寸，心里没耐心，趁早回家！”

严厉的话语让兴奋的气氛冷却下来，学生们默默收拾工具和剩余零件。

但许多人看着自己亲手组装、并成功点亮灯泡的简陋机器，眼中却燃起了与昨日不同的光芒——那是一种亲手创造、验证了规律的满足感和掌控感。

午饭时，饭堂里的议论焦点全在上午的工坊课。

“胡教习太凶了！我手都被螺丝刀硌出印子了！”

“凶是凶，但讲得真明白。我那搭档一开始连扳手都拿反，后来也能帮我拧螺丝了。”

“你们组灯泡亮得真稳！怎么弄的？”

“我们绕线圈时多缠了五匝，好像电流强一点……”

“我感觉是磁铁距离调得好……”

下午，课程继续。林致远带来了更“温柔”但也更烧脑的内容——基础电路和简单电磁实验。用电池、开关、小灯泡、电铃、电磁铁，演示串联、并联，讲解电压、电流、电阻的初步概念。

同样，讲完原理就是动手：每人一套简易器材，要求搭出能让两个灯泡同时亮、或一个开关控制电铃的电路。

这一次，混乱少了些，专注多了。有了上午的“手感”，学生们摆弄导线、连接接头时熟练了许多。

但新的困惑出现了：为什么灯泡串联变暗了？为什么那个电磁铁吸不起重东西？林致远穿梭其间，引导他们观察、测量、思考，而不是直接给出答案。

当夕阳西斜，放学的钟声敲响时，许多学生还沉浸在电路的世界里，舍不得离开工坊。

叶明和徐寿走在回格物院的路上。

“如何？”叶明问。

“孺子可教。”徐寿脸上带着笑意，“尤其那几个匠户和心思灵巧的商户子弟，上手极快。读书人子弟，初始笨拙，但一旦开窍，思考问题往往更深入。假以时日，或可成理论与实务兼备之才。”

“这才第一天。”叶明望向学院方向，那里正传出学生们结伴而出的喧哗声，虽疲惫，却透着活力，“路还长。但至少，工坊里的第一簇火花，已经点着了。”